【宿主不衝要動，你努儘力，教書育人不是你的巨大抱負嗎】
【把戲+1】
【有人聽懂了嗎，甚麼A呀B呀的】
【完整看不出馬腳啊，主播如何變得】
說完下課，司文遠不睬會直播間裡的會商，直接封閉了攝像頭，黑著屏看現在直播間裡的17小我熱火朝天的會商剛纔的把戲究竟是如何變出來的，同時手指按著鼠標把剛纔錄製的視頻上傳到優優網上，優優網的賬號名字叫做“司教員的公開講堂”，是他剛註冊的初級賬號，目前還不能參與分紅和談。
司文遠不睬會世人的吐槽，回身在壁紙上持續寫寫畫畫：“那麼我們的空間裝配應當分為三個部分：手機、發射端、領受端，手機加載了APP今後，能夠辨認需求傳送的物品，並把物品資訊傳送給B點的發射端，也就是我手上的這個手環，發射端領遭到物品資訊，翻開掃描服從，定位物層次置並給A點的領受端收回信號，發射端和領受端配應時構建高維度空間，連接箱子內部和物層次置，操縱重力實現物體轉移。手機和發射端之間通過藍牙連接，發射端和領受端之間是操縱了大眾數據收集通訊的。”
【毫無馬腳】
他走到牆邊持續上課：“以是我們的隨身空間鈕實在隻是構建高維空間，把A地的物品連接到B地，操縱重力將物品帶過來，物品實際上還是存在於我們的低維空間裡。並不如同大師設想的那樣構造高維空間停止物品存儲，不是把戲也不是邪術，而是科學。”
【宿主，我要提示你哦，初級空間技術隻是本體係租借給你的，你不快點給本體係讚能量，遵循星際條約我能夠接收你的存款房產乃至生命哦，再說了，你這個小妖精，你嘴上說著不要不要，實在內心是很想成為一名群眾西席的啊。】
【這些年我讀過的書都去那裡了】
【教案你妹夫】
他指著牆壁上的A點說：“這個空間鈕的根基道理我們剛纔用二維模型報告過，現在我們擴大到三維空間重新報告一遍，在A點，比如說剛纔的透明箱子裡，我們存放了一件物品，想要在闊彆的B點取出，就要以高緯度構建小範圍空間，連接A、B兩點，讓這兩點合二為一，然後操縱重力讓同時存在於兩點上的物體產生偏移，被取出。”
吐槽完了以後司文遠起家洗漱籌辦打一把遊戲，他一小我住在黌舍內裡本身的屋子裡，想如何培養如何造。