很快，士孫瑞、周忠、蔡邕、唐瑁、鐘繇、鮑信、張楊、段煨、伏完等大臣紛繁附議，附和業科舉之製。
貳心中鬆了口氣，籌辦了數年，科舉製終究開端推行，並且是通過朝廷推行，名正言順，比之他當初的打算要強出百倍。
作為旁觀者，張遼反而對情勢看的更加清楚，在這場回嘴中，反對大多都是關東朝臣，出身王謝，而附和的大多都是張遼的嫡派和關西朝臣。
跟著楊彪和皇甫酈的開仗，朝堂上一反剛纔沉寂的局麵，開端狠惡的辯論起來，張遼這個始倡導者反而在一旁靜觀了。
他推行科舉，最直接的結果就是招攬人才，但實際上另有一個最大的目標，或者說是比招攬人才還要首要的目標，就是要突破世家在政治上越來越強大的把持職位，竄改汗青上厥後魏晉南北朝世家門閥在朝的悲劇。
楊彪和孔融躊躇了下，冇有反對，董承冇有站出來，種輯幾人站出來反對，跟著他們出聲，頓時有一批朝臣附從。
張遼是科舉的建議者，對於這些細節和後續事件遠比那些辯駁的朝臣考慮的多，跟著辯論，一些朝臣被壓服，但仍有很多朝臣麵紅耳赤，死力反對。
他說到這裡頓了頓，聲音變得更加沉緩：“行科舉，是利於社稷，利於天下，不管出身，皆可報國，朝為農家郎，暮登天子堂，必將稍損世家豪族好處，反對者出於本身好處考慮，能夠瞭解，但身為朝臣，為天下榜樣，不成因私廢公，科舉，勢在必行！”
說到底，行科舉軌製，打擊的是關東世家，對於關西世家而言，近百年被架空在朝堂以外，行不可科舉軌製對他們影響並不大。
曹操看到張遼表示，起家向天子一禮：“臣覺得，當行科舉之製。”
現在張遼推行科舉，那些世家代表持德行論反對，想要力挽狂瀾，卻不知張遼的底子目標就在於打壓他們，他們再反對也冇用。
張遼抱拳：“陛下賢明。”
究竟上也是因為張遼籌辦的太充分了，俄然提出科舉製，打了朝臣一個措手不及，那些反對者一時候底子想不出太好的來由反對，用的都是楊彪第一個提出來的德行論，站不住腳，此時被張遼一錘定音後，他們又靜了下來。
當然，科舉一樣冇法考德行，德行是需求公道的軌製來束縛的，用人四則，廣攬、慎用、勤教、嚴繩，科舉是廣攬，科舉以後另有指導、教養、民風建立和軌製束縛，但這些的前提就是先通過科舉廣攬人才，不然冇有人才統統都是虛談。