“我的天，我的天，真的像蛇一樣動啊，真的會動啊！為甚麼為甚麼，它明顯冇有輪子！”
蜘蛛型機器人已經送給陸爺爺，現在大抵各研討所都研討得差未幾了，蛇形機器人也能夠開端了。
“啊？”那名來接他的青年愣了愣，說：“那麼費事，你曉得我英語不好的，還是叫你趙瑋好了……你如何穿得這麼奇特？”
顧教員道：“按照教誨部下發的告訴，插手天下機器人大賽獲得名次的門生，最高可增加20分投檔。”
宋冀寧問季椽：“緣緣，你想用甚麼機器人蔘賽？”
一高的參賽小組本身就是高材生，又接管過季椽關於後代技術的教誨，都不消季椽出馬，更不必拿出蛇形機器人，單憑他們本身的程度，就獲得了全區第一名的成績，順利拿到天下中學朝氣械人大賽入場票。
還好中科協很快下發了比賽教程，各黌舍才曉得該如何辦。
變形金剛動畫現在正流行天下，導致很多青少年都覺得機器人就是變形金剛的模樣。
見門生們如有所思，顧教員持續道：“你們會的，季椽和宋冀寧會。你們不會的，季椽和宋冀寧也會。”
“哦。”趙瑋不屑一顧，想說美帝每個家庭都有私家車呢！張了張嘴，感覺說了也冇用，華國那麼窮，有甚麼可比的，乾脆閉嘴上車。
正在上課的季椽和宋冀寧俄然被物理教員叫出來，兩人對視一眼，迷惑的跟上。
趙瑋扯出一抹笑意：“我現在的英文名叫abner,我比較風俗彆人叫我的英文名。”
被叫到教職員室的，除了他們兩人，另有幾名高年級的學長，大師都是一臉迷惑的神采。
機器人大賽聽都冇聽過，要比甚麼？
第二學期剛開端不久，天下各初中和高中都接到了一項告訴。
這也是除了季椽和宋冀寧外，其他統統參賽者都是高三門生的啟事。聽到能夠加分，門生們不再有定見，反而充滿鬥誌。
“機器人？是變形金剛嗎？”
宋冀寧把他的手擰開，對顧教員說：“教員，這是我和季椽製造的成品和設想圖，因為不肯定比賽是否要求現場製作，我們會把它拆開，教給大師製造體例，就教員停止幫手。”
一名高三門生推推眼鏡，問：“顧教員，我是否能夠回絕？頓時要插手高考了，我不想再為無謂的比賽用心。”
中科協彷彿遭到當頭棒喝，終究發明瞭一個向中小門生提高科學的體例。然後這一年時候，中科協仿照季椽這篇論文，也編寫了一本科普書，以中小門生能瞭解的說話簡述了各種科學知識，並配上各種小科學嘗試的詳細描述，書名為《跟我學科學》，書封破天荒采取了門生喜好的動畫彩圖。