很明顯，如宋翼寧所擔憂的，看起來有錢又隻是小孩的季椽被好人盯上了。
李潤隻當季椽哄他高興，但季椽至心這麼想。他冇有做過買賣，也自知不是做買賣的料，但研製個遊戲機，學習機，收音機，電視機甚麼的，對他來講完整冇有技術停滯！
“你們撞傷我兄弟，快賠錢！”
不曉得的人看了還覺得是瞎編的，但經曆過的人，比如季椽本身就曉得是在寫那天的事。文章內容比季椽曉得的更多，除了欺負他的事外，另有在他們上前車，中年男人嫌棄彆人的施禮臟，警告不要弄臟他的西裝等行動，把一個惡俗有錢人的形象描畫得淋漓儘致。最後被少先隊員指責的台詞都直接用了季椽和男人的對話。
籌辦返回的前夕，季椽在外公的書房裡找書看時，不測發明瞭一份檔案。這是一篇很長的手寫陳述，內容包含了海內“特彆人群”的所占比例和儲存環境，並向國度提出了創辦特彆教誨黌舍，以針對殘障兒童、青少年停止教誨，幫忙他們在社會上儲存的申請。
這份陳述明顯寫了好久，有很多編削的處所，桌上還堆著各種厚厚的質料，明顯為了寫這份申請，外公查了很多質料。
季武鎮靜的直點頭：“緣緣真的嗎？那我要三國演義的撲克哦！”
“當然要申請。”李潤擁著季椽，緩緩道：“雖是出自我的私心，但細心研討過才發明像你如許的孩子儲存極其殘暴，身為一名教誨者，我不能視而不見。隻是目前教誨部經費不敷，要建立特彆教誨黌舍恐怕有難度，但就算再困難，我也要申請下去。”
文章攻訐的是發作戶的粗鄙無禮，盛氣淩人，非常合適支流代價觀。以是固然內容簡短，還是放在了比較顯眼的位置。
李潤點點頭，撫摩著季椽道：“實在我們有特彆教誨機構，但這些機構是對特彆人群停止物理斷絕罷了。我但願你能像淺顯的孩子一樣，上學，放學，歡笑，讀書，識字，唱歌……我想建立一個能讓你像淺顯人一樣生長的黌舍。”
普通能盯上他這類小孩的人，春秋都不大，這群人看著頂多也就初中生罷了，臉上都還帶著未消的稚氣。隻是他們一個個歪嘴斜眼，自發得凶神惡煞。季椽不由想到初見宋冀寧時，他也是這副歪嘴斜眼的模樣。
“好痛好痛，你撞到我了！”
教員又問：“那你能夠滾了嗎？”