“……（⊙o⊙）”季椽表示震驚。
魏校長阿誰委曲，為了政績，為了門生們的操場和圖書館……硬生生忍了。
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季建國實在是不太愛看書的，但現在事情輕閒，他不像之前那麼累，時候又多，加上《艾科卡自傳》的書名不那麼讓人惡感，季建國隻當看小說了。
季建國翻了翻，對書名不太喜好：“《人道的缺點》？奇特的名字，本國人寫的？”
“不是啊，爸你想想，媽現在是教員，你未幾讀點書的話，今後如何和她有共同說話？你不想陪她一起讀書，不想她每天多和你聊聊黌舍的事？”
“爸，你之前讀書成績如何樣啊？”
嗯……被爺爺捂住耳朵了……
季建國花了整整三天看完《艾科卡自傳》，碰到一些出色的情節時，還會反應旁觀，揣摩，思慮著如果我碰到這類環境會如何做？最後不得不平氣艾科卡，給他一樣的機遇，他是絕對冇法像艾科卡那麼能掌控民氣，締造機遇的。
然後一發不成清算。
“爸，你要不要看下這本，《人道的缺點》，媽媽很喜好看的。”
馬克思主義者以為人類社會的出產活動，是一步又一步地由初級向初級生長，是以，人們的熟諳，非論對於天然界方麵，對於社會方麵，也都是一步又一步地由初級向初級生長。即由淺入深，由片麵到更多的方麵。人們對於天然界中“量”這一觀點的熟諳，就是一步又一步地由初級向初級生長的。我們來看上麵的例子：
魏校長當然不能承諾，他還希冀著季椽一鳴驚人呢!
這本書也是外公寄過來的，卡耐基的《人道的缺點》，半年前才方纔翻譯上市的經管勵誌書。
季建國某方麵跟宋冀寧很像，因為冇遭到精確的教誨，以是被當作笨伯，成果他們也覺得本身真的是笨伯。但實在，季建國能在零根本下生長為初級技工，又如何會是笨伯。
“爸，甚麼事？”
“你比來不是在看中學講義嗎？”季建國把手上的書遞給他：“這是我讀中學時的講義，就給你吧！好好珍惜，不要弄壞了。”
爸媽之前學的竟然是這麼難的數學題嗎？媽媽竟然在這類環境下還能考上大學，他再也不敢說本身聰明瞭。換給他他是絕對冇法考過的，還冇算完數字，就已經被繞暈啦！
季椽隻能憐憫的拍拍他。
之前很勤奮的季建國跟他們格格不入。
季建國被說動了，看向兒子：“那你說說，你媽比來在看甚麼書？”