“好。”季椽收斂心神，和宋冀寧一起照著書上的申明，畫出了第一張工程圖。
要單論背景的話，明顯特招的宋冀寧更特彆，並且他高大俊朗，穿著和說話都很得體，給人感受非常慎重可靠。至於季椽，固然高考成績全班第一，但年紀和身形都太小啦，重點是看著還軟綿綿的模樣，不被人欺負就不錯了，林斌良可不敢讓他來辦理其他同窗。全班年紀最大的那名門生25歲，比季椽整整大了十歲呢！
第141章工程畫圖（本文獨發）
宋冀寧一邊抱著季椽，一邊看完了章節，然後對季椽說：“讀起來感受不是很難呢，緣緣，不如我們試著畫一下工程圖？”
那人有些驚奇，但還是有禮的向季椽報歉，季椽也不好再活力。
兩人一起吃過飯後，又一起回到書房看書。
那人指指季椽：“固然黌舍答應旁聽生，但如許帶家眷不好哦，會影響上課次序的。”
第二天正式開學，因為理工大黌舍園寬廣，季建國還給他們買了輛自行車。因而上學時，宋冀寧便騎自行車載著季椽到黌舍。
後代的《安康教誨》是中學就開端學的，這時候倒是大學纔開端學——固然小宋哥早就自學過了。
仍舊是《工程圖學》那本書。季椽能一下午看完一本書，是因為他有充足根本，看過即能瞭解，宋冀寧不懂《工程圖學》，天然看得很慢，一個下午囫圇吞棗也隻看了不到整本書的三分之一。
《工程圖學》不是書店裡隨便擺賣的那種根本工程書，宋冀寧翻開第一章，發明它的先容詞很成心機：這是一門以圖形為研討工具，用圖形來表達設想思惟的學科。
“小宋哥……”正欲叫小宋哥，轉頭就看到他本人。
季椽乖乖的靠進宋冀寧懷裡。
季椽宿世大學讀的是電氣工程及其主動化專業，教員在軍校考研討生的時候，讀的是機器工程碩士，是以這世挑選的時候，季椽就直接挑選了機器工程。
小宋哥如何不提示他？
季椽那裡會不懂，工程畫圖他再熟諳不過，但在小宋哥麵前，他隻能假裝本身也是方纔學會：“冇有，我也明白了。”
“啊？”
“那我也陪小宋哥看好了。”
除此以外，另有《法製安然教誨》《情勢與政策教誨》《公益勞動》《體育》《大學英語》等課程。與專業相乾的，隻要《高檔數學》《產業根本導論》《工程圖學》《設想表示根本》《產業設想思惟根本》五門課。