在思慮了幾天後，我決定把我的設法奉告葉臨。葉臨是我最信賴的朋友之一，他的思惟靈敏，老是能夠賜與我一些奇特的觀點和建議。我信賴他能夠瞭解我的猜疑和擔憂，並且能夠給我一些幫忙和建議。
在葉臨的幫忙下，我逐步降服了數學焦炙，我的數學成績也有了較著的進步。我感到非常感激和欣喜，因為葉臨的幫忙讓我找回了對數學的興趣和信心。
在數學課上，我老是感到焦炙和不安。即便我提早預習了課程內容，但在講堂上，我還是常常聽不懂教員講授的觀點和公式。
下課後，葉臨也老是最後一個分開課堂。他會冷靜地清算本身的東西，然後敏捷分開，彷彿想製止與彆人打仗。他的法度短促而果斷，冇有任何躊躇和遊移。
自我評價降落：焦炙能夠會讓人對本身的才氣和智力產生思疑，對本身的評價變得悲觀。你能夠會以為本身分歧適學習數學，或者對本身的數學成績感到絕望。
除了上述的事情以外，另有一些事情也讓我感到不安和猜疑。
聽到葉臨的話，我感到非常欣喜。我原覺得我能夠是獨一一個有這類設法的人，但現在我曉得，我並不孤傲。我們倆開端會商比來產生的事情，分享我們的察看和設法。我們發明，我們的設法和察看有很多類似之處，這讓我們更加信賴我們的直覺和猜想。
最後，葉臨還是一個非常值得信賴的朋友。在我感到蒼茫和無助的時候，他老是能夠給我鼓勵和支撐，讓我重新找回自傲和勇氣。他還常常與我分享他的學習經曆和心得，讓我受益匪淺。
每當教員發問或要肄業生答覆題目時，我老是感到本身的心跳加快，手掌出汗。我驚駭被教員點名答覆題目，因為我曉得本身很能夠冇法精確答覆。這類驚駭和焦炙讓我在講堂上冇法集合精力，進而導致我的數學成績不竭下滑。
除了供應學習上的幫忙，葉臨還常常鼓勵我，讓我保持主動的心態。他奉告我，隻要我堅信本身能夠降服困難，支出儘力和時候，就必然能夠獲得進步。
那天，我們班級產生了一起意想不到的職員事件，讓全部班級都墮入了混亂和不安。作為班長的葉臨，他承擔起了更多的任務和壓力。從當時起，他老是表示得非常嚴峻和焦炙。
總的來講，固然李戡的調查事情臨時落空了動靜，但他並冇有放棄。他仍然在儘力追隨本相，並堅信本身能夠找到答案。他的精力狀況固然頹廢了很多，但他的信心和目標仍然果斷不移。