鐘成說：“這個事情我一時還拿不出多少觀點。未幾，我感覺您擔負書記以來，我們江北市當局的形象朔造還是很不錯的。比如說，建立了親民、愛民、為民的形象。再比如說，加強了廉政扶植，加大反腐力度等。這些，據我所知，大眾還是是對勁的。”
何誌雄聽了很受用，說：“那你感覺大眾另有甚麼處所不對勁，也就是說，我們另有甚麼改進的空間嗎？”
果不其然，閒暇時，何誌雄就問鐘成：“小鐘，對當局形象和帶領形象的朔造有冇有甚麼熟諳？”
楊書記擺擺手說：“不要不要，隻要一提早告訴，他們就會弄虛作假。這幫人，我體味得很。我們就臨時告訴，搞個俄然攻擊。如許最能夠體味到實在環境。明天就解纜。”
第二天一大早，楊誌雄一行就解纜前去江河鎮。臨行前，才告訴教誨局。教誨局局長白雲和副局長曹進當即驅車趕往江河鎮，並讓秘書科打電話告訴江河鎮教誨組做好籌辦，搞好潔淨衛生，做好聽課籌辦。
不過，楊書記說：：“此次是調研，就不要轟動電視台了。”
鐘成又問：“教誨局的帶領要不要提早告訴？”
聽課以後是座談。陳思思也插手了座談，在鐘成的授意下，她大膽地談了對666講授形式的惡感，在她的帶頭之下，其彆人也對666講授形式的弊端做了闡發。他們激烈要求停止推行666講授形式。
張春花問：“您都這麼大的帶領，還要學習嗎？”
白雲當即表示說：“教研室現在需求一名英語教研員，我籌辦安排這位陳思思來擔負。馬校長轉正的事我們也會在最短的時候裡處理。”
一天的調研結束，何誌雄對教誨局的事情作出了唆使，敏捷停止推行所謂的666講授形式，向嘗試中學學習。他特彆指出，要有精確的用人導向，馬炳雙校長這麼優良，為甚麼還是代校長？像陳思思如許的優良女西席要汲引重用。
看來，這個鐘成的能量真不小！
鐘成最後安排了三個處所作為何書記的調研處所。第一個處所是城關中學，第二個處所是嘗試中學，第三個處所是陳思思地點的江河鎮中學。嘗試中學是教誨局直管黌舍，城關中學是城鎮中學，江河鎮中學是州裡初中，彆離代表三個分歧層次的黌舍，具有代表性。何誌雄很對勁這類安排。
鐘成說：“彆的方麵我還不敷體味，冇有發言權，不過，我是西席出身，對教誨的近況曉得的比較多。我傳聞，現在教誨戰線正在自覺推行外埠的一種講授形式，搞得西席有怨氣，門生不對勁，影響極壞。”