為首的一人叫馬平。此人調集了何三平，謝振華等幾個對鐘成看不紮眼的人商討對策，並作了合作。
馬平把鐘成拉到一邊，裝出一副美意的模樣，說：“小張，你年青，對事情的嚴峻性估計不敷啊！黨校和其他黌舍分歧。其他黌舍獲咎教員不要緊，這裡的教員獲咎了，那就費事大了。一句不好的考語寫於檔案，對你的前程影響極大。本來是來鍍金的，去踩到狗屎了。多不劃算！”
說完拂袖而去。
他說：“我最佩服的是蘇傳授。他實際功底深厚，旁征博引，援引名家闡述時能夠做到一字不漏，表示出了驚人的影象力。不過他的課，對於我們某些實際根本不好的學員來講，聽起來有點吃力。我小我感覺蘇傳授子講課的時候，還應當增加一些來自於基層實際的活潑案例，如許會更加深切淺出，加強對我們事情的指導性。”
鐘成說：“已經如許了，我能有甚麼體例，聽天由命吧！”
固然董如此在旅店裡給鐘成訂了房間，但是為告終識朋友，也為了縮小影響，鐘成普通是在週末纔到旅店住，其他時候都在宿舍裡和大師住在一起。
他毫無儲存地對各科教員做了一個評價。評價的格局都是先說長處，再說不敷。人無完人嘛！再好的教員也是有不敷的。
鐘成說：“這個主張不錯。這個教員大師都能夠做。每人都上去講一節課，揭示本身在基層事情中的心得。然後由傳授做點評。如答應以促進體味，加強交換，進步程度。”
他們感覺，鐘成這麼主動，有點粉碎這裡的潛法則了。大師不就是來鍍金的嗎？那句話如何說來著：上上門，認認人，吃用飯，養養神。搞那麼當真乾甚麼？這小子年青，不懂端方。看來得經驗經驗他，讓他吃點悶虧。
鐘成在班上是學習最勤奮的人之一，聽講當真，發言主動，勤做條記，就像一個高中生一樣。
鐘成看出來了，這幾個傢夥是在幸災樂禍。他說：“也冇那麼嚴峻。據我所知，蘇傳授是一個氣度寬廣的人，他不會和我叫真的。我會找時候向他解釋的。”
馬平問：“鐘成，你是我們班學習最勤奮，程度最高的學員，你的評價應當是最有權威性的，我們想聽聽你的定見。不知你能不能對他們做一個全麵的評價？”
冇多久，就博得了各科傳授的好評。如許勤奮的學員並未幾見。這是一個不把本身當帶領的學員。特彆是傳授中國特性社會主義實際的蘇傳授，對鐘成讚成有加。多次在講堂上表揚鐘成。大多數學員也對他有好感。