冇多久，教員就到了班上。學習委員就跟甚麼都冇產生一樣坐回到坐位上，課堂內裡臨時規複了安靜。
劉紅霞在胡思亂想間，遠處胡月蓮身邊的人也忍不住問：“胡先生，我看阿誰女孩固然有點用心，也隻是淺顯用心。並且那女孩在劍術上彷彿並冇有甚麼天份。”
胡月蓮抄下來的條記被一眾妹紙們抄，幾次有人來借條記，弄得胡月蓮寢室的同窗們煩不堪煩。因而同寢室的學習委員讓各寢室的一小我抄下來。阿誰寢室的人想抄條記，就去找她們寢室的人。
刺劍課程上拿的木劍感受很順手，木棍完整冇有如許的感受。為了讓臨時‘劍柄’能夠鼓起，劉紅霞咬咬牙拿脫手絹把木柄包上。這還是不敷，她左看右看，俄然看到外套上係的腰帶。這個腰帶在現階段的裝潢性賽過合用性，但是把腰帶裹在‘劍柄’上，立即就起了感化。拿著木棍的感受就完整分歧。
再練了一陣，劉紅霞覺到手臂開端發酸，手掌因為遭到震驚而麻痹。就在考慮是歇息還是乾脆歸去的時候，劉紅霞就聽到背後有個比較熟諳的聲音說道：“練的不錯麼。”
學習委員頓時就不歡暢了，她乜斜著眼睛看了看阿誰不讓人抄條記的妹紙，然後大聲說道：“我當時和她說了，你們寢室的如果要抄條記，就找她要。不過是一段話，有甚麼好藏著掖著？”
“有人殺了我的親人，還逼得我那些逃過災害的親人走投無路。如果不能報仇，我感覺此生底子就冇有活下去的意義。”胡月蓮安靜的說了本身的當年的汗青，然後轉頭問胡月蓮，“你如許的必定冇有經曆過那種非做不成的事情。你如果想乾好本身乾的事情，那大抵是要走投無路，不得不做。隻要到瞭如此境地，你纔會曉得甚麼是你本身的事情。曉得了甚麼是本身的事情，才氣學甚麼用甚麼。”
劉紅霞聽了這話以後隻感覺心內裡大為讚美。如果學習委員向教員告狀，不免會給人留下很不好的印象。現在的這個措置體例非常好的把兩邊的衝突給晾出來。固然本質還是向教員告狀，卻做的不讓人討厭。
對這麼一個根賦性的題目，如果是單對單經心教誨的門生，胡月蓮的反應就是讓這娃跑步或者對某個行動練一百遍。但是此時是上大課，胡月蓮就很推委的答道：“上劍術課，是來學劍，不是來學我。你不管如何學我，我們兩個都不是同一小我。既然不是同一小我，學的和我一樣必定不對。你要明白，對於你而言，用劍是你的事情……”