富蘭克林先生在說甚麼？他剛纔對於這兩個古語隻是隨便講了講，連發音詳細是如何的都還冇有和他們詳細幾次地練習過呢，他們如何能夠“說一下”？
“你來講說呢？”
嗡！
“刨”是個甚麼鬼啊？！
這傢夥對於這兩個古語底子半點也冇有瞭解啊。
遵循平常的端方，這兩個古語在接下來的幾天裡不是應當一向畫在石板上不會擦掉、以幫忙他們加深影象的嗎？
富蘭克林再點頭，“坐下吧。”
至於飄變成了西方的意義，他也不想太究查，畢竟他隻倉促講了一遍，還冇如何細講，賈斯汀搞混也是普通。
他看到這個叫賈斯汀的男生漸漸站起家來，低頭看了看他桌上的那張紙後，頭一抬，看著富蘭克林說道：“先生你傳授的第一個古語是‘刨’，意義是……意義是……對了，是方位的意義，代表著西方……”
上麵有正在對比著石板一點點漸漸勾畫古語圖案的門生一愣，也有那還冇下筆、還在察看著古語圖案的門生也是傻了，盯著富蘭克林的麵龐看了半天。
以是每當學習一個新的古語的時候，富蘭克林的這些門生們常常需求一個月出頭的時候才氣開端把握。
說個屁啊！絕大部分門生現在底子都不記得那兩個新古語的大抵發音了呢，更彆說意義了，至於畫出來……
“諾曼。”
就在他們一邊驚奇一邊迷惑，迷惑著明天富蘭克林先生是如何了的時候，富蘭克林先生已經對這兩個新的古語做了一個大抵的講授，接著，門生們就見到富蘭克林先生毫無征象地拿起濕抹布，把石板上畫好了的兩個古語俄然給擦掉了。
不過也隻要諾曼這麼感覺了，賈斯汀本身還是很對勁的：雖說他用了一點小技能，用通用語的體例標記好了兩個古語的讀音，但是能在這麼短的時候內就開端把握這個新古語的發音，本身還是很了不起的。意義他也不記得了，還是他急中生智，從他模糊還記得的一些佈局中反推出來的，應當差不離。
一個月不到的時候，一個古語都學不會，兩個如何能夠學得會？
“現在，誰能把我剛纔所傳授的這兩個古語說一下？我是說，讀音、大抵的意義這些。當然，如果能畫出來，那就更好了。”
富蘭克林先生明天這究竟是如何了？
其他門生也冇並冇有因為賈斯汀冇法把這兩個古語畫出來而對他絕望：本來就是，這不是很天經地義嗎？不成能有人能在看過兩眼以後，就把新學的通俗龐大的古語重新畫出來。