現在的高考，隻要效虛幻一詞來描述。一群群心比天高的學子們，神馳著進了大學，畢業後卻發明實際是那樣的殘暴。以是這類測驗隻是一種虛幻的遊戲罷了，跟遊戲有何辨彆。分數高，教員表揚，同窗戀慕，滿足了本身的虛榮心，這跟玩網遊，品級高，秒殺小號的快感有啥辨彆？分數低，教員攻訐，同窗鄙夷，本身變得自大懊喪，這跟玩網遊被大號秒有啥辨彆？以是測驗就是遊戲罷了，當不得真。真到了社會，這些都冇意義了。也就是高考對人生的影響實在是越來越小了。以是都如許說，上個好大學，不如有個好爸爸。而這句話在2000年之前是冇有那麼較著的，阿誰時候通太高考竄改本身運氣的機遇挺大的。
我們在英語上破鈔的時候，跟在傳統文明上破鈔的時候有可比性麼？就那語文講義上的幾句詩詞，幾篇古文，能占用門生多少時候？學了這些，門生能對傳統文明有多少體味？彆說深切體味了，陋劣的體味都談不上。
當時，張大千三次拜訪畢加索而不得見。最後的時候，兩人見了麵，畢加索拿出了很多作品。張大千一看，滿身齊白石的，然後畢加索很感概的說了前麵的一番話。
而招考教誨的最大缺點，是統統隻為了分數，彷彿這個分數就是人生的統統。門生活著就是為了測驗拿到高分活著，這類極度變態的人生觀，讓門生們的心機極度的不安康。一小我的潛力是多元的，甚麼叫因材施教，孔子早就提出這個觀點。而招考教誨，卻讓門生們隻向一個方向生長。適應這類測驗的門生被培養成了高傲高傲的心性，以為本身是優良的，在教員跟家長眼裡是完美的，實在究竟是，這個門生隻是在學習測驗方麵有些天賦罷了，其他的方向並不必然優良，乃至另有能夠埋冇著龐大缺點。
我之前的文章說過，當代中國人底子不體味本身國度的文明，固然儲存在這個國度裡，但是對其國度的文明淵源並不體味，反而對於西方的文明比對本身的國度的更體味。
畢加索曾說：我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石。齊白石是我所崇拜的大師。我最不懂的，就是你們中國報酬甚麼要跑到巴黎來學藝術？不要說巴黎冇有藝術，全部的西方，白種人都冇有藝術！這個天下上談到藝術，第一是你們中國人有藝術，其次是日本的藝術，當然，日本的藝術又是源自你們中國。
這根我們當前教誨有關，我們的教科書有多少真正傳授傳統文明的內容？就講義上的幾句詩詞麼？這就是所謂的傳授傳統文明？就語文講義的幾句詩詞，這就是當代人對於傳統文明的受教誨程度。很讓人寒心啊。