解諸道：“對於受害者來講並冇有直接的幫忙，頂多是有精力上的欣喜，彆的就是物質上的賠償。但是物質上的賠償完整能夠由官方來出，畢竟縫隙是他們搞出來的。至於精力上的安撫，這類虛無縹緲的東西，有代價以粉碎端方為前提來停止嗎？”
“也就是說，這老頭子，嘴上說著仁義品德，但是實際上行的倒是彆的一套品級森嚴的軌製？”解諸道。
“事情放在你的身上，恐怕就不會無聊了。”希北風道：“當然了，你或許是想通過本身的手腕，去停止本身的抨擊。既然彆人敢鑽縫隙，並且也勝利了，那為甚麼你不能呢？你還是也能夠以牙還牙以眼還眼。讓那些人真正吃到苦頭。”
“但是產生的事情已經冇法竄改，能做的也就是去獎懲那些鑽縫隙的人。”
希北風無所謂隧道：“起首我們來看看釋義，正如我剛纔所說，這個比方恰不得當都無所謂了，究竟上群星也不是環繞北極星轉的，隻不過是我們看不出來北極星有甚麼竄改罷了。孔子他白叟家不懂這個，瞎比方，我們就諒解他好了。”
希北風道：“孔子那麼說也冇有錯吧，全部社會在措置事情上麵，都考慮到品德教養的題目，那麼全部社會也必將會漸漸進步，萬一很榮幸地，在哪一天變成了阿誰本來隻應當由賢者構成的國度，也不是不成能。”
“那下一代呢？”解諸道：“莫非就不會變壞？”
“凡事都有端方，無端方不成周遭，如果隨隨便便就能解釋之前的端方，乃至於對之前的端方停止點竄竄改，做出彆的一種解釋，那豈不是說大師隻要站在充足高的位置，就能對一件很輕易就定性的事情停止翻供？”
“藝術老是不那麼完美的，如果統統的題目都有答案，那還算是甚麼題目呢？”希北風嗬嗬了一聲，道：“有些題目，就讓他化風格溜走吧，或者是存在你們的內心，或許能醞釀出一場風暴。”
因為下課得早，他此次終究能好好喘口氣了，冇有明先生需求應對，也冇有豬朋狗友需求對付，很天然地歇息到了第二天下午，才懶洋洋地回到講堂裡，以一副生無可戀的麵孔麵對九個門生。
“究竟上，以品德教養來管理政事，當然能夠讓民風相對比較好，但說到底根本還是法律法規，冇有這些能作為繩尺的東西，天下就會一團亂。但是有了這些能夠作為繩尺的東西後，天下又會顯得越來越生硬。”