大漢皇朝覺得武為尊，“文師”的職位固然遠不如武將，但是仰仗這份執教經曆，“史師”仍然具有不凡的影響力。
“不曉得最後一題考的是甚麼！”
“童生試”是統統“學子”打仗的第一次測驗，很多人此前冇有任何的經曆，是以因為嚴峻而影響了程度闡揚的不在少數。
幾名主考官也是麵有慼慼然，一副深有同感的模樣。傳說中的文道亂世，讀書人動機樸重，個個天頂透出靈光。
這是理科舉最後，也是最首要的一部分！……
“史師”，姓“史”，大師尊稱“史師”，是出身平地的文道名宿，在大漢皇朝的帝都做了二十多載的“文師”，現在六十有八，教過無數的皇子皇女。
楊紀一昂首，就看到桌上放了一些烙餅，饅頭之類的飯食，都很簡樸。這是朝廷籌辦的。
“熙熙攘攘，人才濟濟，這一屆的理科舉真是盛況空前啊！”
楊紀翻了一下，發明公然是分為三個部分，彆離是“典藉”、“經義”和“策論”。第一部分是“典藉”，非常簡樸，考查文道典藉的熟讀、影象環境。
第二部分是“經義”。共有五段筆墨，全數都是擷取《三經》《五典》上的內容。
“這類事情不成強求。我傳聞史師在皇朝帝都執教，到是彙集到了很多文聖期間的線索。史師學問高深，德高望重，他如本年齡已高，不曉得還能活多久。隻但願這屆的文童生能夠入得了他的法眼，不然的話，史師的一身所學就要成為絕響了，這對於我們文道絕對是一大喪失！”
第一關考剩下的一半人在這一關又會淘汰掉一半，剩下來的纔算是真正的“讀書人”。
至於最後一關，纔是真正的關頭！
楊紀蘸了蘸墨，微吟不語。這句話實在不是《三經》《五典》上的內容，而是另一小我說的話。
“人必有是非之心，方纔知忠。……”
“成心機，第一部分考是的禮，第二部分固然考了五個題目，各不不異，但內容都是禮義忠信。此次的理科考到底想要做甚麼？”
這並不是胡亂謄寫，而是楊記讀書多年，對於《三經》《五典》的瞭解。
五柳長鬚，氣質儒雅的主考官道。
“是啊，‘史師’插手，連嘉獎都遠超往屆。就是不曉得這一次的中榜者可否讓‘史師’對勁。
最後高中的三名“文童生”，策論的文章會公展開示，這裡是一點都做不得假的！
“鐺！”
朝廷本意是選出有才氣的“學子”，對於答題速率倒並不苛求，以是“童生試”的時候比“秀才試”的時候都還要長，足有一天半的時候，答題時候非常充分。