這已經不是他第一次聽到“此次行動的門生代表”這幾個字了，實在就是這群人的老邁，一個黌舍官方的小個人罷了，方琪天然體味此中深意。
高濤聽到竟然有帶領存眷過他，從速說道：“謝教員嘉獎。”
“黎洛，你曉得我是如何熟諳你的嗎？”一個彆形偏瘦的帶領問道。
發問的一個帶領皺了皺了眉頭，而彆的一個帶領則是饒有興趣地詰問道：“說說這個計劃的優缺點。”
聽到他的自我先容，此中一名帶領微微點了點頭道：“傳聞你固然是高一，但是卻已經能夠克服很多技擊特招生的學長了，不錯。”
黎洛一聽這話，倒是放鬆了很多，暴露了一臉笑容。
黎洛搖了點頭：“我哥他冇跟我說過。”
又有三小我口試結束，成果都是一樣的，讓他們站在一邊等成果。
黎洛搖了點頭：“門生不曉得。”
“缺點呢？”那帶領持續問道。
“如果讓你做此次行動的門生代表，你會如何做？”一個帶領發問道。
高濤點了點頭：“初中的時候插手過，不過並冇有插手幾天，就退出了。”
“如許的體例固然不能一勞永逸，但是能夠包管在很長一段時候內遵循黌舍想看到的模樣生長下去，就比如一個王朝，隻要選對了天子，這一代根基上便能夠包管不丟江山，因為冇有民怨，以是冇有人造反。當然，這‘天子’的挑選，黌舍必須謹慎，不然很能夠在王朝更替中，讓這些人完整失控。”
“你哥在附中上學的時候，我是他的班主任，並且你姐我也教過。”那教員笑道。
“收伏、集合辦理，如有不平者，武力壓抑。”
“是教員。”霍天問從人群中走了出來。
“初期生長的時候比之前他們說過的體例長一些，很難快速見效果，彆的就是必須有一批黌舍絕對信賴的人來當這個個人的高層，不然所做的儘力全都冇用了。”方琪明顯白白地說出了這個計劃的缺點，因為他曉得，這些人能做到這個位置上，遠比他想的多，以是他冇需求遮諱飾掩，把本身想到的十足說了出來。