溫小暖腦筋裡都在迴旋著關於宋光亮的統統，這一刻，溫小暖發覺宋光亮不簡樸，在他身上藏著很深的奧妙，溫小暖眼中熊熊的八卦之火燃燒。
溫小暖笑著向朱徒弟伸謝，“感謝您朱徒弟，有您的先容，我心底有了個大抵印象，如許再查起來更簡樸了。”
“對不起小溫，我不是用心的，明天的培訓完了吧？所裡另有一大堆活等著我呢，我歸去忙活了。”
朱徒弟耐煩向溫小暖先容了一翻帶電功課的知識，見溫小暖求知若渴的模樣，當即解釋道，“小溫，這些在網上都能夠查到，大同小異，如果你想體味的話，能夠上彀查查，說得比我詳細。”
特彆是現在對電力供應要求越來越高，彆說停電幾個小時，乃至幾分鐘都會致利用戶呈現钜額喪失，相對停電功課來講，帶電功課這類不斷電的功課更受泛博電力客戶歡迎。
溫小暖盯動手機，心頭跟貓爪子撓似的獵奇，一向熬了十幾分鐘，劈麵才傳來五個字，‘去搶修，回聊。’
溫小暖無語，氣得磨牙，宋光亮這是避重就輕啊，宋光亮越不說，溫小暖越獵奇，悄悄下決計必然要調查清楚。
宋光亮語無倫次解釋一句，而後不由分辯繞過溫小暖，快步分開，彷彿見鬼似的，跑得緩慢，很快消逝無蹤。
“哦，你說帶電功課啊？”朱徒弟驚奇地看了溫小暖一眼，見溫小暖求知慾極強，當下耐著性子解釋道，
聽到溫小暖提起宋光亮，朱徒弟神情悵惘，幽幽隧道，“是啊，他之前是帶電功課班的，他是天賦，前程光亮，但是厥後，哎，不說了，都疇昔了。”
帶電功課是製止查驗停電，包管普通供電的有效辦法，功課內容可分為帶電測試、帶電查抄和帶電維修等幾方麵。帶電功課的工具包含發電廠和變電所電氣設備、架空輸電線路、配電線路和配電設備。
我們的線路設備在耐久運轉中，不成製止的會呈現各種隱患，需求常常測試、查抄和維修，通例的隱患缺點查抄措置體例都是停電功課，這類停電功課的前提是停電，會對供電客戶出產餬口產生影響。
溫小暖滿臉無語，本來她耳朵豎得跟針尖似的，費了半天口舌就為了問清楚有關宋光亮的事，哪知這位教員傅說到最關頭的處所俄然不說了，還說甚麼都疇昔了。
溫小暖回到活動場，向大師解答了操縱中的題目，見世人根基把握，當下囑托世人歸去後接著練習，有任何無人機操縱的題目都能夠找她。