夫陰陽相薄為雷, 陰激陽為電，有陽則有陰, 有動則有靜。
他曉得本身推得電磁知識的過程不大經得起究查，但以他現在的身份和民望，誰敢提著刀過來取他首級？
他想到夙來聚少離多的皇兒，心中不由一陣陣垂憐、慚愧，起家問宋時：“可另有甚麼能用人間之電做的、更不傷人的東西？我欲送幾樣這類中藏雷電的東西給賢兒，也給他講講雷電之理。”
也給父皇送一份。
他實在隻能算是個民科，本職還是漢中知府，要以處所安然防火為優先，是不敢在衙門裡做這類嘗試的――當然也不能在郊野做，怕真引下雷來劈出性命。
他不是個好的物理教員，這些門生卻肯包涵他講學時偶爾呈現的弊端――實際必定無誤，嘗試也做得不差，但是他如何能從經義史乘、平常餬口中想到這幾樣嘗試能夠產生電流, 當中還是有些馬腳的。
若說本來周王對女兒的期許就隻要“知書達禮”四字，現在倒是悄無聲氣提了幾分――他也期盼本身將的女兒能像這些小女門生一樣，憑本身的才學、本領賽過彆人。
比及下一堂課開端後，還帶他們到大班去臨時聽了一堂課。
幸而台下坐的是和順渾厚的周王；是對貳心胸歉疚，不敢輕加質疑的王妃；是被禮教宮規束縛得風俗於接管強權灌輸的側夫人、前宮女；是自幼便被拘於深閨, 隻要能學到東西就心對勁足, 不思更多女童……
富蘭克林就做過如許的嘗試，在鷂子線上拴上一把銅鑰匙，將鑰匙插進盛有水的萊頓瓶裡，就能將雷電從天上引下來存儲於此中。
她眼中明滅著極淺淡的傲然之色，周王最愛的就是她當年沉浸於詩書中，狷介自賞的熠熠光彩，忍不住擁戴道：“王妃所言極是，古時亦有謝道韞、李易安等才女，今我朝勝於前朝，天然更該出才女――”
當時他就用這個嘗試證瞭然雷電與野生髮的電是同一種電。
他固然為這一天做過好久的儘力, 但到真正講學的時候, 還是滿懷忐忑，講一句就要看一看下頭師生們的反應。
他看著座上不過五六歲年紀，卻像大人般穩穩鐺鐺坐著的小門生們，和順地一笑：“麵前這些女門生，才學又何必減男人？”
周王聽得“傷人”二字，才醒過神來，心頭沸意稍稍落下，輕歎道：“這倒是……可雷霆原是上天刑責之威，現在竟能為人所得、為人所用，此究竟在、實在叫人駭怪難言……”