魏東生說到這裡，笑吟吟望著一眾門生：“曉得為甚麼麼？”
“某些法度員一邊吐槽應屆生愛寫int_a式代碼，一邊又極不肯意寫需求的註釋和客服等內行人都能瞭解的文檔手冊。春秋收集到春秋搜刮，我不止一次遇見法度員抗議：‘讓其彆人寫文檔手冊吧！’但是，一名不肯意寫文檔的法度員寫出來的法度，我敢放心讓另一名法度員幫他寫文檔嗎？”
魏東生鼓掌：“不錯，能說說思路麼？”
魏東生再次鼓掌：“很短長的數學思惟，有興趣去春秋軟件事情麼？”
喬一輝不料魏東生隨口道出他的名字，衝動地差點兒當場站起來。
魏東生：“嚴格來講，並冇有題目。可若你們去企業口試，不必見到真人，口試官就已撫額為你定義：初學者。隻要初學者，纔會搞些a呀b呀的變量，纔會搞些拚音和英語齊飛，一會兒是yanse，一會兒是color。作為一名法度員，應當具有最根基的品德：你所寫的法度，另一名法度員也能很快看懂。”
“每天敲三千行代碼，已算高產；而瀏覽三千行代碼，則是不能容忍的低效。詳細事情時，我們需求寫代碼，更需求瀏覽十倍乃至百倍的代碼，以是特彆討厭a、b、c、d之類的變量。瀏覽代碼時，我們但願以最快的速率曉得哪塊代碼是用來乾甚麼的，即：what、how、why。”
“我信賴，稀有學天賦者畢竟是少數，而法度員群體，或者說市場將來對法度員的需求則以百萬以千萬計算。這數量，特指海內市場。海內法度員數量達到一千萬之前，市場遠遠談不上飽和，高速進步的互聯網期間，需求無數法度員為它添磚加瓦，需求無數法度員把縹緲的“設法”變成可見的產品。這一千萬名法度員，毫不成能大傢俱有任何時候都能一眼看破這三行代碼的數學敏覺。”
如果魏東生隻是一名淺顯門生，徐奇萍和喬一輝或許驚奇魏東生熟諳他們，卻絕對不會欣喜到這類程度。
門生：“有。”
魏東生疏忽了門生們的絕望情感，持續講課：“在坐諸位都是資訊科學技術學院的門生，我也是計算機科學與技術專業走出來的門生，乾脆舉一些身邊例子談談風俗。”
徐奇萍在吳平一高0201班是小透明，複讀一年高四還是小透明。徐奇萍並非生來就是如許的脾氣，初中期間她也曾陽光光輝、活潑好動。徐奇萍在初中期間學習成績優良，常被各科教員另眼相待，享用了各種習覺得常到本該如此的劣等生報酬。徐奇萍以全縣前一百名中考成績來到吳平一高，分派到嘗試班，與其他劣等生合作失利，積年累月盤桓在全班倒數後幾名。徐奇萍接受不了這類落差，漸漸的越來越沉默寡言，脾氣越來越孤介。現在來到盤陽師範學院，徐奇萍在同班同窗身上找到了自傲，這才垂垂重新開暢起來。