李浩：爸爸爸爸，我聽大姨說，你之前讀書的時候和她在同一個班啊！
作為一個教誨事情者，莫教員還算眼界開闊。聞聲唐教員這麼說，她內心也有了設法。
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唐教員說：“我還冇有見過這孩子的畫。但是，李浩家長說，這孩子並不是在小打小鬨，他彷彿想要憑著本身的天賦來走貿易線路。我看他們不像是信口開河的模樣，或許那孩子確切天賦卓絕。”
莫教員的神采立即就嚴厲起來了，猜疑地問：“確切是……這關沈靈甚麼事情？”
各種黃/爆的play都必須有哦！畢竟這類漫畫的賣點就在於此。
作為一個重生的人，沈真的很多設法都逗留在後代。比如說在人際乾係這一方麵，他已經風俗了當代都會人的事不關己高高掛起。就算沈真一向都曉得李家是好人，但他也絕對想不到李家人會為他的失學操碎了心。李媽媽這個因為童年暗影見了教員就頭疼的不良門生還為此去找了李浩的班主任。
“每一張都是黑汗青啊……如果真能出版，我絕對不要用本名。”沈真苦笑著說。每一格的畫麵本身不算黑汗青，因為沈真風俗用鬆散的態度來對待畫畫這件事情，但畫麵內容確切是黑汗青啊！
玄月的金風中，兩位教員瞭解一笑。他們固然是同事，但在此之前很少有交換，是以不太熟諳。但是，在這一刻，他們卻因為對門生們共同的任務心和體貼而變得默契實足，就像是多大哥友一樣。
唐教員推了推眼鏡，說：“我的意義呢……我們倆抽暇去做個家訪。至於彆的事情，都等我們做完了家訪再說。你感覺呢？”不管如何說，就算是再天賦的孩子，九年任務教誨還是要完成的吧？
“畫畫？”莫教員問。
李爸爸：你媽媽被罰站趕功課的次數很多，我本來冇如何重視她。俄然有天，你大姨指著你媽媽說，快看，阿誰臉圓圓的小傻蛋就是我mm。我一看，喲，這女人哭著趕功課的模樣真是太好玩了。
莫教員心中更加感覺奇特了。她現在帶的是一年級，又不是四年級，唐教員來找她做甚麼？不過，說到李浩這名門生，莫教員內心還留有一些印象，她曾經帶過這個門生，是個非常機警調皮的。
被人惦記的沈真正在畫汙汙汙的漫畫。
因為沈真在開學日帶著沈靈找過校長，以是沈靈的環境，校帶領們都是曉得的。他們倒是同意減免這孩子的學費，卻籌算趁著這個機遇把沈靈塑形成一個典範。莫教員卻不同意這類措置體例。