其次，談一場愛情，能夠熬煉愛的才氣。早戀並不必然是好事，更有能夠能夠幫忙我們的生長。愛情的一個很首要感化，是加強為對方設身處地著想的才氣，它能教給本身如何去體貼彆人，並把這個體貼延長至父母，朋友等。這一代的高中生，本來就因為獨生後代輕易自我中間，不曉得為對方設身處地著想，這一點也能夠在愛情中獲得學習和彌補。
胡媽媽當然曉得孟飛是誰，一聽就歡暢，“小玫的目光不錯！”
胡主任也看了這場辯論賽，他固然小我報告才氣也不錯，但是有個硬傷，必然要事前籌辦，寫好稿子，臨場闡揚絕對不可。以是，他特彆佩服那些搞辯論的人，臨場能夠說得這麼有層次、這麼出色！
最後，顛末端之前的折騰，之前環繞在他們之間的那種歡愉、輕鬆的氛圍，已經蕩然無存，統統重頭再來，還不曉得能不能回到疇前……
前一天，她收到了辯論揭示賽的請柬，還是孟飛親手製作的，是她最喜好淡粉色，上麵寫著“聘請最最特彆最最愛的佳賓胡小玫”。
梁玨也就算了，梁玨的媽媽&梁奶奶都嚇了一跳！
第三，如若黌舍製止愛情，愛情的人隻能轉戰地下，卻因冇人教誨指導，更輕易出錯。黌舍與家長的製止愛情的啟事，首要在於為了包管升學率與麵子等等，並不體貼門生是否高興，心機是否安康等。如許的來由對於愛情的高中生常常貧乏壓服力，輕易讓他們礙於壓力，把愛情轉為地下。但是，愛情的確也需求加以指導，冇有讓其建立精確的看法，承擔任務感等，更輕易出錯和遭到傷害。
一進門路課堂，他就發明：嘿，辯手裡竟然另有跟女兒早戀的那小子啊！
最後，孟飛表示本身要“多說一句”，講講本身的愛情經曆，台下頓時一片喝彩！
放學後，他手捧著最好辯手的獎盃，忐忑不安地來到高一（14）班的門口，想把獎盃送給胡小玫，14班的同窗們看到他來了，就吹起了口哨，表示美意的歡迎。
很多人抱怨，也有人奇特，為甚麼大半場辯論賽中，孟飛一向保持沉默。
胡小玫又補了一句，“對了，爸爸，孟飛不是我第一個男朋友，他是我第四個……”
孟飛說：他從未如何留意過女生，也未想到在高中就談一場愛情。但是，這小我就這麼呈現了，愛情不知不覺來到了本身身邊！她那麼一笑，我記了好多天。送她回家，到她家後，不說再見，說了晚安以後，還想說一句晚安，再說一句晚安。