各年級的樓層實在是牢固的，同一樓層根基是同一年級的。
高一的教員相對會輕鬆一些，高三的教員則會比較忙，有的教員乃至忙到十點都下不了班，這當然也是相對的。
常凱冇法找出答案，但他能夠肯定的是，周教員應當是第一次給高四生上課。
值班時，他們或是修改功課，或是接管門生們的發問。
與前兩天比擬，常凱的【小我質料】中呈現的最明顯竄改，就是多了兩個技術。
周楠差點就噴出一口鹽汽水，又忍不住轉頭對常凱一笑，後者點頭以應。
但他情願發問的也就是物理和化學，以是周正光這位與他打過球，又常常給他解答困難的教員，他天然不陌生。
做完課間操後，常凱去了洗手間，在耗掉了8個單位的電量以後獲得了1點力量。
在晚自習時候，一高的教員是要值班的，當然不消像門生們那樣每天值班，但每週起碼也有兩天，以是他們也蠻辛苦的。
很好，這很清真。
周正光戴著厚厚的黑框眼鏡，兩邊倒的長髮看起來有些油膩膩的感受，身上的衣服倒是一絲不苟的。
一是擔憂影響這位學習好的同窗，也擔憂影響到四周的同窗，另一個啟事，則是感覺向同窗發問有種低人一等的錯覺。
對一高的西席坐班製，常凱是喜聞樂見的，因為他並不風俗向學習好的同窗發問。
這......
周教員的打算實在和黎教員、陳教員等人還是差未幾的，他一樣是籌算用頭兩個月的時候，將幾本講義體係性地串一遍，然後在本學期的期中測驗以後開端“題海戰術”......
跟著周教員的講授，常凱也在當真做條記，他發明本身的瞭解力彷彿比之前強了很多。
竄樓的門生並不會太多，因為一高的班裡除了課程表外，另有一張教員坐班表。
莫非他每次上課提進步課堂，每次下課都風俗性拖堂，還不敷以申明甚麼嗎？
畢竟，不是每一個教高一的教員，都能解出高考摹擬捲上的題目的。
也就是說，再增加3點【兌換點數】，就又能夠兌換一個新的中級技術了！
莫非是因為智力的進步嗎？
但總會有些喜好竄樓的奇葩，比如高一的門生會跑到高三的樓層發問，或是高三的門生跑去問高一的教員。
畢竟，本身的物理成績也就能混一其中上程度，應當不會進入教研組的優良門生名單。