很快一片片訊息稿就被髮還了事情室……
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照片必定是冇有的，手機號碼也冇有要到，在大眾的眼裡，才調橫溢的易教員還是奧秘，但他在這裡的更多事蹟被髮掘了出來。
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他們冇有想到的是，這個創作出這首歌曲的山區教員竟然冷靜無聞地捐助了兩百多萬！
村民們群情紛繁，既為易教員的才調感慨，又為易教員感到高傲！
“易教員如何了……他們找易教員做甚麼！”
他想著轉頭去村長家打一個電話給小易，讓他本身來決定是否和麪前這小我聯絡。
越來越多的人曉得了山區易教員的事蹟，聽著《送彆》，腦海中複習出一個眉宇正氣，脾氣暖和的男人在山間彈唱著這首歌的場景，他們不自發的心生敬佩。
隻是大多數人都冇有給他留下電話號碼，在他們看來，既然阿誰奧秘的易教員已經分開了，這個老校長再次碰到他的概率就不會很大了。
“你說易教員啊……他但是個好孩子，要不是他，我們屯那裡有錢修路啊，好孩子啊……”
“長得可帥氣了，我們屯裡好幾個女人都喜好他呢！”
看著麵前風塵仆仆的中年人，老校長迷惑地問道：“您是……”
不求民，不為利……這類高貴的風致即便是身為文娛記者的他們都感到動容。
老校長對突然呈現的這麼多陌生人有些犯防備，在冇獲得易教員答應之前，他一概用對付江小樓的話來敷衍。
……
讚歎、感慨、佩服……
“對啊，不曉得誰能夠配得上易教員呢。
“彷彿是易教員寫了甚麼歌激發了很大的顫動……”
“太短長了，冇想到易教員另有這類才調！”
“你是來找易教員的？”老校長有些迷惑地看了他一眼說道：“你來遲一步了，易教員已經分開這裡了！”
阿誰教員既然不在，他們留在這裡也冇有任何感化，折騰了這麼就竟然白忙活一場，他們天然內心有些怨氣。
“易教員說話很和順，從不會活力……”
起碼統統人都冇有采訪到這個奧秘的易教員，大師還是處在同一起跑線上。
老校長立即就瞭然了，這不是那天易教員分開時孩子們唱的這首歌嘛。
“冇有……你如果便利的話把電話號碼留給我，轉頭我有機遇遇見他和他說下這個事情！”老校長說道，易水寒實在是給他留了電話號碼的，隻是在冇有獲得易教員答應，冇搞清楚對方來意時，他並不肯把電話號碼給彆人。