當然，他們隻傻掉了半分鐘。接著，就又開端起鬨了。
“這是不是意味著，明天在門路課堂裡上課的門生，有些人自帶水杯，有些冇帶，到了一百萬年今後，先人研討我們現在的餬口時，會把這個課堂裡的門生分紅有水杯文明和無水杯文明？”
但更多的，是對她的學習和影象才氣感到別緻和不成思議的門生。有人問：“你能背第4頁第3段的內容嗎？”
“這類課本和課程的設置，必定是不公道的！必定得重新編寫過才行！”
這天早上, 簡悅懿還在睡，就被人推醒了。一看, 是穿戴整齊的劉文秀在推她。
不等它說完，她直接塞了顆大核桃到它嘴裡去！
這個同窗說得有理有據，現場頓時風向又轉了，大師都在問他從哪兒傳聞這件事的——畢竟大師都對那篇課文很熟諳。
“對啊，都是舊石器期間，為甚麼華北地區就非要存在兩種文明呢？”
有人幫著說話，趙傳授鬆了口氣，連連道：“對對對，這位同窗說得很對。”
這TM就嚇人了！
她愣了愣神，抬眼看他。他卻已經轉頭，翻書瀏覽。
她談到這裡時，大師都低頭沉默了。誰能夠忘記那段壓抑的疇昔呢？
“彆等了！這會兒都還冇來, 還等個甚麼鬼？”
既然不走那條路，那大家都是劃一的。管他是天人還是地人！
門生們大部分知識程度都低，辯駁的言辭聽起來的確能讓熟行人感覺是聽到了天大的笑話。但他們胡攪蠻纏的程度，卻讓熟行人都不曉得該如何辦。
它蹦噠噠地鼓掌：“仆人，他方纔那一笑，是在表揚你哦~！感覺你做得特彆對！”
她大力一拍桌子：“彆吵了！”
“你是教員, 你還問我們的定見？”
簡悅懿斜睨那人一眼，開口道：“華北舊石器存在兩大文明傳統，一個是以大型石器為特性的‘匼河-丁村係’，石器的根基範例主如果有砍斫器、手斧和石球等。藍田、三門峽、丁村、鵝毛口等遺址都屬於此傳統；另一個是以小型石器為特性的……”
門路課堂裡有人爆出一句：“教員，你能不能把一個知識點給我們講懂了，再講下一個啊？你這麼個講法，誰聽得懂啊？”
想著想著，它就高鼓起來。嘿嘿嘿，它主子在人間還是很強的！好些人跟她施禮時，順帶也跟它施禮了！另有好多帶領都對她客客氣氣的！