勸完，他又望著她纔買的教輔冊本：“這些都是你新買的？用來應對高考的？”
她乾脆大風雅方隧道：“劉教員本年也會插手高考吧？要不然我們結對複習吧？我本年因為找到水源的乾係，去市裡接管過一次表揚的。當時市教誨局剛幸虧另一個集會室主持開會，談到了關於本年規複高考的籌辦事情，我就在內裡站著聽了一陣。這個集會連高測驗題的出題範圍都談及了，我想，這個應當對劉教員有幫忙。而教員你呢，就幫我複習時勢政治如何樣？”
可劉教員在完整不清楚的環境下，一看這些書和卷子，就像挖到了寶一樣，這申明人家程度是真高。
不是他大驚小怪，隻是作為挽救全市於水災當中的小豪傑，給人的感受必定是“她知識儲備很多強大，才氣做到這件事啊”！並且她在黌舍裡不管是單位測試，還是期中期末考，幾近也都是門門滿分，除了……
她更感覺明天走上這麼一趟是走對了！
劉教員這才難堪地把它又塞進她包裡，同時眼裡儘是瞭然：難怪成績退步了，本來是玩物喪誌啊……
簡悅懿從速攔著：“不是耗子，是鬆鼠！是我養的植物！”
這句可把劉教員給逗樂了，不是給他的，莫非知識還懂吃喝拉撒？？
他俄然想起來：“你冇提，我還冇重視，這幾個月你在政治這科的測驗裡，丟分的彷彿確切都是時勢題。”他迷惑地問，“你之前都是考滿分的，如何……”
大師麵麵相覷，甚麼環境？！
因為換芯子了……
這一天，她並冇有在劉教員那邊擔擱太久。畢竟書送出去了，她就得抓緊時候再去買一套。試題再簡樸，多年未碰的她也不能托大。該做題還是得做，該背的也還是得背。
論語曰：知之為知之, 不知為不知, 是知也。
啊？甚麼然後？“幫手解題啊！”有人理直氣壯地。
劉教員也是如此。
厥後，他再在這方麵碰到困難，乾脆就直接去問她了。
簡悅懿也冇想到對方會打動至斯，忙道：“不管是不是事情，教員都是把知識一代一代往下傳承的人。如果對傳承者冇有一絲一毫的敬意，那就意味著門生對於傳承者傳承的知識文明也冇有充足的敬意與正視，如此一來，何談儘力學習、當真向上？”
這些當然是扯談的。但她跟劉教員結對複習，確切是對相互都無益的事。