簡悅懿隻覺好笑：“那你們的意義是說，因為我馳名譽，我就該想方設法給你們複習，而我本身就算高考考砸了，都該握住考上大學的同窗的手，含著熱淚為你們高唱凱歌！本身再扛著把鋤頭回家種大田，辛苦一輩子？你們是我的誰呀？給過我一粒飯吃，一口水喝嗎？要我這麼忘我奉獻！”
跑來找她解題，一次兩次也還好，一向來一向來，他們都冇長眼睛嗎？冇看到她明天一上午連一頁書都冇複習完？
簡悅懿也有點驚奇，她能買對教輔書，那是因為她曾經見過幾個省規複高考當年的試題。以是對考題大抵有一個體味，曉得測驗時有能夠會出哪些知識點的題。
不是他大驚小怪，隻是作為挽救全市於水災當中的小豪傑，給人的感受必定是“她知識儲備很多強大，才氣做到這件事啊”！並且她在黌舍裡不管是單位測試，還是期中期末考，幾近也都是門門滿分，除了……
“桃酥。專門買來感激劉教員的經心教誨的。”
“你們冇看到我也需求時候學習嗎？有不懂的，不是該去找教員問嗎？”她問。
“小懿，這道題如何解啊？你能不能幫我看看？”
看他定時候挨次順列時勢，寫字的手完整不帶停頓，簡悅懿更吃驚了，這顯現他在這方麵必定是下足了苦功的。
劉教員也是如此。
鬆鼠：……我TM招誰惹誰了？這世上有長得這麼都雅的耗子嗎？
不由勸道：“高考是大事，你喜好養小植物，等考完了隨便養。彆擱誤學習。”
因而簡悅懿的班上就呈現了一件奇特的事情，教政治的劉教員幾次過來跟當門生的簡悅懿就教數學題目。偶然候，他就教完還是不太明白，就乾脆找來凳子坐在她中間持續解題，解一步就問幾句。
簡悅懿對於合作者一貫是非常風雅的，她把這幾本教輔書和那套試題全留給了劉教員。這又激發了劉教員的深深打動，轉頭就開端一條條給她列這幾年時勢政治的重點。
她更感覺明天走上這麼一趟是走對了！
以是明天, 曉得本身時勢政治不可, 作為門生不請教教員, 還要乾嗎？
……
***
劉教員等高考機遇已經等了十一年了。聽她說到市教誨局的集會，頓時兩眼放光！滿口承諾道：“好！”內心感慨，救災小豪傑公然與眾分歧啊，連市構造都能去得！
論語曰：知之為知之, 不知為不知, 是知也。
這可真是神了！教員還跑來跟門生學數學！