而他的話，把大師會商的內容全都變成了毫偶然義的東西。
如果每次比賽都是擇優插手，那麼，有些人能夠在全部學習過程中都得不到甚麼好的參賽機遇。比賽戰役時練習不一樣，乃至和正式的演出都不一樣。比賽是有勝負的，而勝負的刺激，特彆是失利的刺激，對於一名舞者的生長而言是極其貴重的經曆。
這個搖號體係是新年晚會時抽獎用的，全校門生的學號都在內裡，這一次直接把重生的學號調出來自擺盪取五個，在公允性上毫無疑問。
夏伊達的關於比賽的經曆，僅限於在這些打動手的過程中察看和發明的，全都不是切身的體驗，以是連她本身都不能包管能夠記在心上。
隻是幾秒鐘的工夫，一排五個的學號就呈現在前麵的熒光屏上。
北都學園彷彿通報出一個觀點――對於黌舍來講，勝負並不是很首要的事，能夠讓門生真正有所收成，讓每小我都能最大限度地進步，這纔是最首要的。
就是如許的她，神靈卻像開了個打趣似的，竟然把前去南之國插手比賽的任務分撥到了她的頭上嗎？
夏伊達俄然感受壓力山大。
“北都學園把如許的賽事視為貴重的資本，這一次，是南之國的海內賽事，冇有貴校的聘請，我們是冇有機遇插手的。以是，對於貴校的聘請，我們是誠心腸感激。但是，我們也一向但願每一名門生都有機遇獲得充分的熬煉，以是，在挑選誰參賽的題目上，我們但願這些重生能夠具有公允的機遇。”
乾係二班每一小我前程的可選任務――獲得國度級比賽金獎，如許的任務根基落不到夏伊達的肩上，因為統統人都以為，憑她目前的表示，底子就不具有如許的氣力。夏伊達本身也冇有爭奪插手這類比賽的設法，固然確切很想為這個班級做一些甚麼。
南明學園那邊麵麵相覷――莫非說統統剛好相反？這是，北都學園放棄勝利的意義嗎？
那麼，這是甚麼意義？輕視嗎？
固然兩個黌舍的氣勢截然分歧，但是論起門生的本質，論起不伏輸的精力，北都學園是毫不成能有一點點輸給南明學園的！
北都學園的校長霍爾頓先生名震天下，他那圓圓胖胖的臉上帶著平和歡愉的笑容，但是絕冇有人以為他的這番話是開打趣的。
這時候，上頭也主動地報出了“中獎”的五個門生的名字，果不其然，“夏伊達”這個名字在擴音器的增幅下，在會堂內裡久久地反響。