講台下，用手機紛繁搜刮出《綴術》是甚麼的門生，更懵逼了。
方纔樂知微講那道題的解法，其演算法精美，遠不是現有解法能夠對比的。她給人的感受不是苦悶地在做題，而是在“玩”題，玩索而有所得，繼而侃侃而談。
厥後樂知微各種表示，他固然迴應小餘說“的確病得不輕”，實在他隻當樂知微在理取鬨，找藉口不肯去聽課罷了。
樂知微試了幾下冇有抽脫手腕。
黃教員被冤枉得要哭出來。
“小明，你如何跑出來了？今後再亂跑，看美女妖不來吃你的！”
#這真是個哀痛的故事#
黃教員又發了條語音動靜，把樂知微的講授複述了一遍。
“如何想出的解法？”
鄭祺禦點頭，報了一個電話號。
“看我，衝動過了頭，都忘了他們冇兩個月就要高考了。”黃教員言語中頗感可惜。
“行啊，研討出這麼精美的解法！這解法一頒發，你就發財了啊！”
三秒鐘後，走廊裡還迴盪著樂知微怒不成遏地聲音：“鄭祺禦，你做甚麼，還不放手，信不信我把你的爪子剁下來。”
樂知微走到小男孩跟前，蹲下身子問
“你看，解開了。不哭了乖，你奶孃呢？”
有功德者，拿起手機對著樂知微和黃教員，就開端錄相。
樂知微看著黃教員那巴望的目光，不忍回絕，可《綴術》中的內容極其精簡，常常一個字就要用好幾百字去解釋。她就算簡樸講一些，冇幾個時候也是講不完一個題目的。
#不經意間就成為了小孩子們的童年惡夢#
#這題不是我解出來的，是我門生解出來的，這真的不是另類誇耀麼，欺負我們搞學術的冇有門生麼#
“你能不能再講講《綴術》中的內容？”
此時，坐在車裡的樂知微正對鄭祺禦瞋目而視，冷不防打了個噴嚏。
那阿姨順著小男孩手的指向一看，頓時傻了。
寫字樓一樓租給了一家幼兒園，鄭祺禦、樂知微路過的時候，一個小男孩坐在門口邊抹眼淚邊玩弄著一個九連環，四周連個大人都冇。
“我不是壞孩子，我每天都定時用飯定時睡覺，好好學習……你不要吃我……嗚嗚嗚……”
“嗚嗚嗚……”小男孩邊哭邊指著樂知微，上氣不接下氣地說，“阿姨，美女妖要吃我……嗚嗚嗚……今後我再也穩定跑了……”