固然大師都很想唱歌，但還是不敢不經教員答應就私行玩文娛活動，以是祁彥東說要去征聘教員的定見，大師都隻是催著去，而不嫌他古板，畢竟大師都挺怕且尊敬蘇教員的。
班上已經來了幾小我，喻幼恩就指著投影屏說，“這甚麼環境，今早晨哪個教員要講課？”
這會兒鄭頤夏進了課堂，昂首一看投影屏開著，當即兩眼發亮對講台上的祁彥東說道：“我方纔過來的時候就聽到人家班在唱歌，我們班也快點嗨起來啊！”
喻幼恩最存眷的還是是本身的數學，在測驗之前就碰到了瓶頸，顛末幾天的複習，也不曉得此次測驗會考出一個甚麼成果。教員上課講卷子的時候，喻幼恩一題一題跟著停下來，心也垂垂涼了大半。
兩天的測驗很快就疇昔了，最後那天的下午考完英語以後，吃完晚餐就持續回黌舍開端備戰下一次測驗。
“不曉得，蘇教員冇說。”
明顯本身一向都在儘力，向來冇有鬆弛過，但是為甚麼……還是站在原點呢？
不管多麼儘力，還是和之前冇有甚麼兩樣。
未幾一會兒，祁彥東走出去了，平時都是他賣力投影儀這類東西，教員要上課的話就是他去開。盯著祁彥東看了一會兒，也不見他去弄電腦，就任由它逗留在桌麵的狀況，讓人不好猜想。許是發明瞭大師都在盯著他看，祁彥東站在講台上笑了一下，翻開了播放器，“放首歌放鬆放鬆，你們想聽甚麼？”
一診測驗隻是一個階段的結束，同時也意味著下一階段的開端。
聽了蘇教員這話，喻幼恩的心顫抖了一下。這也太狠了，好吧，她不對答案。
對著哀嚎的孩子們說完，蘇教員朝向還是一臉蒼茫的李丹彤笑了笑，“行了，丹彤你返來坐著吧，頓時要唱歌了。”
胸口沉悶地像是喘不過氣來，她還是細心地看著每一科的成績，一科一科挨著與第一名的祁彥東比擬較。除了數學和汗青，其他四科的差異加起來也不過是五分罷了，但是數學和汗青直接把她甩開了幾非常。
一診測驗的考場安排不是遵循成績來分的了，是以一種不曉得甚麼規律來打亂分的。同一個課堂裡的人，有能夠是跟本身一樣的劣等生，也有能夠是成績很差勁的差等生。黌舍這麼安排是有來由的，傳聞到了高考的時候也是打亂挨次分的考場，很有能夠坐在你前麵的人是個會不斷踢你凳子讓你傳答案的人。高一高二的時候的摹擬測驗，是以查驗學習服從為首要目標，但是到了高三今後，每一天都是在為了高考籌辦，是以摹擬測驗的意義也不但僅是考查學習服從那麼簡樸了。