在sas裡，軍官賣力批示行動和調和各方麵的援助，以及後勤保障。平常的練習和戰役時的戰術批示，都是初級軍士的事情。
但現在，在練習學員的宿舍裡，又是另一種氛圍了。sas提拔是誌願報名的，前來插手提拔培訓的每一小我，都是在誌願報名的根本上，通過了sas司令部構造的甄選後當選的，以是他們每一小我都不但願被淘汰。
幾近統統人都在熱切和柏衛國套著近乎，以表達本身的美意。
“好吧，我會考慮在他通過考覈後，做為察看員到你的紅隊。但有一個原則，他能夠全程參與你們的平常練習，可如果有行動，他不能參與詳細的行動，隻能旁觀。”
但他不能承諾麵前的任何一小我。隻要他承諾了一小我，其彆人呢？誰不承諾誰承諾？那樣做，就是報酬的在這些人平分出了遠近。固然今後返國後，天曉得會不會再和這些人產生交集，可明顯，在接下來的一年內，這些人中的一部分會常常產生交集的。如許的話，還不如大師都儘量保持不異的間隔為好。
柏衛國回絕了大師的美意。並不是他不想去看看英國的風景，他很想去。並且，他還想去倫敦的貿易區逛逛，看看能不能遴選一些價廉物美的東西，買來作為禮品返國後送人。比如送給他的父母、哥哥，比如送給馮天縱、馮婉秋、徐曉軍，比如送給高映凝。
杜克的設法很簡樸，那就是讓柏衛國到他的小隊裡來，然後，看看是不是在平常科目標練習和實際施動中，他的小隊在彆的方麵是否也存在這類思惟的誤區。在他看來，東方人和西方人，在看題目時的角度是分歧的，從分歧的角度看題目時，或許獲得的成果也會分歧。這也就是他之以是在柏衛國還冇通過sas的全數的提拔培訓考覈，就向坦普爾上校要求，讓柏衛國來他的紅隊的啟事。
但這些根本課程在柏衛國眼裡，仍然還是冇甚麼難度，乃至讓他感受有些蛋疼，感覺是在華侈時候。起碼，這些練習比起海內的練習來講，還是太簡樸了些。
提拔培訓第二個階段的課程，科目就比第一階段多多了。通訊、說話、野戰醫療、爆破、射擊、跳傘、搏鬥等等，統統的根本科目都要學習。