不詳確想一想，司馬倫說得有些事理，張角造反的時候，不就是靠著這些烏合之眾，囊括天下，搞得大漢朝廷焦頭爛額，也直接導致了漢朝的終究毀滅。
司馬師隨口道：“逆賊曹亮攻陷了幽州的遼西七郡，朝野震驚，為製止其攻入冀州，為兄特命鐘士季為河北都督，前去禦敵，隻是鐘士季張口便要帶十萬兵馬，為兄正在憂愁，從那邊去籌措這十萬人？”
司馬師也是隨口說說，說完以後不由有些啞然發笑，司馬倫隻不過是一個十歲的孩童，難不成還能希冀他給本身出運營策嗎？司馬師笑了笑，道：“倫兒持續讀書吧，好好勤奮，將來的軍國大事，但是要由你來定奪的。”
司馬倫一副滿臉等候的模樣，點點頭，道：“阿兄為何愁眉不展，但是有甚麼煩苦衷嗎？”
“阿兄。”司馬倫看到司馬師過來，立即放下書卷，恭恭敬敬地揖禮道。
司馬師嗬嗬地一笑，道：“這很好解釋呀，在實際作作戰當中：我十倍於敵，就實施圍殲，五倍於敵就實施打擊，兩倍於敵就要儘力克服敵軍，勢均力敵則設法分離各個擊破之。兵力弱於仇敵，就製止作戰。以是，強大的一方若死拚恪守，那就會成為強大仇敵的俘虜。”
司馬倫道：“孫子曰：故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則戰之，敵則能分之，少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。”
司馬師給司馬倫安排的教員可不是普通的人，起碼也是大儒級彆的人物，在朝廷當中，也都是有司職的，足可見司馬師用心之良苦。
司馬倫道：“阿兄，小弟比來都讀《孫子兵法》，不過另有些迷惑之處，教員亦不能解。”
教習教員拱手而退，司馬師拉著司馬倫，坐到花亭的圍欄上，道：“倫兒，水無常形，兵無定式，孫子兵法講的是普通環境下的通例作戰之法，而真正的戰役，要遠比這個龐大的多，不但要比兩邊的人數，還得要考慮軍心士氣的身分，兵器設備的身分，天時天時的身分。幷州之戰我們之以是失利，最大的啟事還是資訊不明，不曉得逆賊曹亮已經研製出新式的設備，在團體上晉升了馬隊的戰役力，以是在對戰當中，我軍才處於下風，打敗仗也就不奇特了。”
司馬倫倒是沉吟了一下，道：“實在倫兒感覺此事並不難處理。”
司馬師噢了一聲，道：“有何迷惑不解，說與為兄聽聽。”
司馬倫一本端莊隧道：“冀州之地，沃野千裡，人丁浩繁，倫兒前些日讀《漢書》，曾讀到漢靈帝時，钜鹿人張角起事於冀州，擁兵百萬，官軍莫敢攢其鋒，實在張角所率之人，皆為流民野寇，所使軍器，也多為粗鄙之物，為何卻能攻州掠郡，擾動天下，便是依托人多勢眾。現在兄長手中兵馬有限，抽調十萬雄師入冀，困難重重，那何不命令征集冀州之民，雖說難有百萬，但調集個幾十萬人應當不在話下，兄長可令鐘士季照顧武庫之軍器，至於糧草，冀州殷實，臨時可供應無虞，如果長時，再從彆州調運不遲。這些公眾招募而來，雖冇有軍隊那樣的戰役力，但若為守城，亦足矣。”