確保孩子們每一個都很多地安設好後，李平頂著雨又從速找到孫晨和胡勇，扣問最新的環境。
“她明天在市裡，我已經給她打過電話了讓她不要出門，工廠那邊也都告急放假了。”李平一邊專注地開著車一邊說。
俄然這個步隊停了下來，小金一時冇重視，差點一頭撞到最後一排的小孩身上，小金伸手扶住小孩，探頭張望，就見李平快步走了過來，對小金快速解釋說：“氣象局告急公佈了暴雨橙色預警，先不去了，從速把孩子們帶歸去。”
同時，胡勇和孫晨的手機，以及辦公室的電話不斷地響起，胡勇百忙之間抽出空來對李平說：“現在村莊裡差未幾已經亂成一鍋粥了，村民們有暗影，旅客們也隻能滯留在李家坡，你爸正帶著多多他們在各個旅遊景點疏導旅客有序返回村裡，孫主任也需求留在林場帶大師躲去避險場合，有個不太好的動靜，謝軍他們出去構造抗洪應急的小組一向冇返來，以是小平你跟我走一趟，我們需求去村裡幫手。”
李平順著何悅的設法拓展思惟，“我們還能夠趁著寒暑假時候吸引一些停止夏令營或者冬令營的門生個人過來，從孩子開端培養他們的綠色環保認識。”
導師的話對李平和何悅有很深的震驚，他們這才認識到本來李家坡已經能夠作為一個表率標準，去鼓勵幫忙更多正處在類似窘境的處所。
李平的神采刹時也白了，他腦海裡不受節製地閃過之前幾次泥石流淹冇全部村落的可駭場麵。
孫晨掛斷電話，趕緊說：“胡主任你留下，我跟李平去！”
轉眼到了夏末，李平一向在為這個教誨基地奔波，同時驅逐來了第一批前來寫生的門生娃娃，十四五歲的的小孩們，青澀稚嫩，像是一片朝氣勃勃的小樹苗給李家坡帶來了不一樣的誇姣風景。
“我們能夠先搞一個主打綠色生態和環保教誨的小型研學教誨基地，漸漸的累計資金同時積累鼓吹質料，比如我們還能夠聘請母校的學弟學妹們過來講學，就像那些人文汗青研學活動一樣，吸引更多的人存眷到我們這個基地。”
平時隻要十幾分鐘的路程，硬生生開了半個多小時纔到，兩人一下車恰好撞見謝軍一行人濕淋淋地返來了。
接著兩人套上雨披，頭也不回地往山下去了。
“我比來帶著幾個門生在研討部分環境的生物多樣性，你這些年固然一向都在實乾崗亭上，但以李家坡這些年在你的帶領下實現了從無到有，完整能夠作為一個非常勝利的開辟案例，你能夠據此建立一個生物多樣性項目標研討所，然後再將李家坡的勝利經曆推行到更多需求的處所，俗話說‘授人以魚不如授人以漁’，這也算是以本身奇特的體例去回饋種植。”