直到霍特的哭聲再一次停歇。
看著霍特的人，等候霍特的答案。
“蘇業一向曉得，他一向說，是為了讓天下更誇姣，纔要成為傳奇。”
“好，這是一個來由和答案，那麼，除了這個以外，不考慮你父親，不考慮受彆人影響，你本身，你最底子的本身，到底為甚麼想要成為豪傑？這是一個很難答覆的題目，你需求思慮，思慮，不竭思慮，能夠需求好幾年的時候才氣肯定。”蘇業道。
“霍特，你不消在乎我，不消在乎同窗，不消在乎親朋老友，不消在乎任何人，你現在，隻在乎你本身，隻問你本身，你，霍特，一個完整獨立的人，到底想不想要成為兵士！記著，不要在乎任何人，隻在乎你本身，隻問你的內心！”
“我們都要成為傳奇，都要成為巨大的邪術師，卻唯獨忘了，我們為甚麼要成為傳奇。”拉倫斯輕歎。
霍特有些不美意義，冇想到蘇業當眾嘉獎本身。
他們認識到，這並不但是蘇業的草地講課，而是蘇業、亞裡士多德和歐幾裡德三個有著真正聰明的人，在同一境地共同參議、共同窗習、共同進步。
霍特呆呆地看著蘇業，隻覺雙耳轟鳴，靈魂震驚。
霍特的目光進一步暗淡。
教務長拉倫斯暴露欣喜的笑容。
霍特呆呆地看著蘇業。
“蘇業，幫幫我。我想成為神力兵士，我想成為強大的兵士！蘇業，幫幫我……”
霍特想了想，道：“我想具有強大的力量。”
霍特再一次不美意義地點點頭。
“那麼，我應當學習亞裡士多德的這類體例，那就是用更主動悲觀的心態去對待題目，認定統統都對本身無益。用瞭望手效應解釋，蘇業的優良，是一種機遇信號，而亞裡士多德如此快速抓住這個機遇信號，必然是他有一個內涵的目標，比如謙善地學習，比如謙善地向有成績者學習，等等等等。與此同時，我應當用蘇業總結的體例，詰問，亞裡士多德為甚麼會如許？”
“我不太美意義說。”
跟他比擬，本身彷彿並冇有真正為霍特想過。
蘇業一向麵帶淺笑，一向看著霍特。
真討厭！
帕洛絲盯著蘇業，眼中閃動著奇特的光彩。
教員們悄悄地看著邪術書。
“比如，他一向對峙和儘力，誰說霍特不儘力不對峙，大抵味被神王宙斯一道雷霆劈死。比如，他也有體例，畢竟這裡都是最優良的教員，並且我們都會教他很多體例。比如，他有我們的幫忙，冇人打壓架空他，在這個黌舍，霍特比我還受歡迎。他收到的美意，遠遠多於每一小我。並且，他也信賴那是美意，冇有扭曲或者變態。”