原中佐木問：“是真的？”
成果，一個早操下來，兩三個日本學員被折磨的大吐特吐，差點兒把腸子都吐出來。
由此可見，實在日本人的刻苦性和耐力，遠遠不及其他國度。
前來偷襲的三個日本學員和本分隊的兩個日本學員，很默契地達成了分歧。此時現在，這已經不是純真的學員之間的衝突，而是上升到了民族與國度的角度。但實際上，據我所知，齊夢燕也算是半個日本人，莫非，她的戲演的太深切了；還是這幾個日本學員底子不曉得她的實在身份；抑或，這此中另有更大的隱情？
我將雙截棍疊在手中，罵道：“放屁！他，他，另有他。他們三小我，早晨竟然想欺侮齊夢燕。這才引發了公憤！”
齊夢燕獲得了緩衝，也掙紮著站了起來。這時候不知是哪位學員開了燈，三個詭計對齊夢燕實施暴力的日本學員，暴露了本來臉孔。他們都是二分隊的學員，平時我就瞧他們不如何紮眼。在練習或者進餐的時候，他們老是拿一副特彆的眼神觀瞧齊夢燕，乃至是還做出過鄙陋的行動舉止。
此事就如許告一段落，當天，便持續進入到了嚴峻而倉促的練習中去。練習科目停止了大的調劑，開端變成近似‘鞠問與反鞠問’‘策反與反策反’之類的心機戰術上來，同時還伴跟著一些歎爲觀止的‘帶領藝術’和‘帶兵之道’。這些科目無一不印證了‘TL個人’和彆的構造的反動本質。
就如許，風波停歇。當晚，誰也冇睡著，次日早操之際，原中佐木對此次個人群毆事件停止了措置。獎懲內容就是：特種戰術！
變態的日本人，變態的練習體例！
或許是過於怠倦了，我打了幾個盹，便進入了夢境。特彆的環境，使得我即便在入眠的環境下，也會將兩隻手在胸前擺出搏鬥姿式，隨時對付偷襲之人。
原中佐木並冇有表揚好人功德，而是專就此次行動透暴露來的題目停止了大篇幅的批斥。他乃至是把此次實戰美化成宮和學員的一次小練習，一百多個生命的閉幕，彷彿在他眼裡，僅僅是此次練習的道具罷了。
一場拚殺正式開端，日本學員的打擊不包涵麵，我和齊夢燕也決不敢怠慢，一時候，宿舍內拳腳飛揚，碰撞聲，嗟歎聲連續不竭。
宮和基地的練習，終究結束。不成否定，我的確在此中學到了很多東西。但是最首要的，是我見地到了這個日本教官變態的思惟理念。