在他們最好的年紀，碰到最美的你，如何能夠會甘於平淡回絕剖明？
陸朝歌曉得，如果她承諾了鬆島紀的這個要求，那麼，事情就朝著不成控方向生長。
“感謝。”鬆島紀說道。她又走到方炎麵前，用並不標準的中原語說道：“感謝。方教員。”
“我身後的是東洋武仁初級中學的教員和門生，他們對你很感興趣，想在你的班級旁聽一節課。”陸朝歌說道。
-------
第七十一章、挑事的！
在武仁考查團到來之前，黌舍擔憂方炎再次搞出甚麼影響黌舍名譽的事情，董事會以及辦理層特彆拜托陸朝歌和方炎洽商做好方炎同道的安撫事情。
因為汗青啟事，中原和東洋兩國的百姓都心存衝突。方炎提出讓門生們讓座，是因為他們是遠道而來的客人。彆的，他特彆點明，中原男人都是英勇刻薄的名流，並且把英勇放在刻薄的前麵，潛台詞就是說，我們應當揍你的時候還是揍你，但是我們講究禮節的時候也不會讓人鄙夷。
她不能說不可，因為越是回絕越會變更起鬆島紀以及這些門生的獵奇心。
“不消了。”鬆島紀聽清楚方炎的話，出聲禁止著說道：“我們隻是旁聽，不能影響同窗們的普通上課。我們站在後排就好----”
課堂裡一下子多出來三十多人，桌椅必定是不敷用的。
一個頭髮稀少的中年男人站了出來，用流利的中原語說道：“教員，你好，我是武仁大學的國粹教員藤野三郎，剛纔聽了你講的詩歌之美，內心遭到了極大的震驚-----中原文明，淵源流長。唐詩宋詞，活著界任何一個角落都能夠獲得反響。”
即便本身是朱雀中學的副校長，並且自以為和方炎的乾係還算不錯----但是，假定方炎鐵了心想要做甚麼事情的話，那麼，她也是冇體例反對的。
武仁代表團這邊有門生二十名，加上鬆島紀等五名帶隊教員，一共有二十五人。因為鬆島紀是武仁初級中學的副校長，遵循對等原則，朱雀中學這邊是由陸朝歌副校長賣力全數的歡迎事情。
鬆島紀笑了起來，說道：“這是應當的。”
他們對愛情心存胡想，將它看作生射中最首要的具有。他們情願為了另一半做各種百般猖獗的事情。
“唐朝文明在東洋，明朝文明在南韓，民國文明在台灣。”藤野三郎扶了扶眼鏡，淺笑著說道。“為甚麼會有如許的說法傳播出來呢？莫非說，中原人都不肯意傳承本身的先人留下來的優良文明嗎？”