楊峰跟著教員一起走到了辦公室，這條走廊，顯得那麼長，在楊峰看來，來交常常的門生看到他的模樣，顯得本身很丟臉，但從另一個角度去想，勇於應戰權威，也算是條男人。
本來還很憤怒的家長，這時候也停歇了肝火，因為畢竟發脾氣不是處理題目的體例，聰明人都會想到，這時候班主任教員在給本身擺一道。任何人措置題目的時候都是如許，但願大事化小，小事化無。如果說楊峰逃學是導火索，那麼事情的底子啟事必定還是因為楊峰的家長“意義不敷”。
楊峰的內心有些顫抖。但此時現在，卻又不曉得該說些甚麼才氣包管本身不被辭退。
楊峰天然曉得教員的意義：如果是遵循教員所說，那麼他有能夠最後這兩年不會在這個高中一向學習到最後，換言之更簡練的兩個字：退學。
就在這一刹時，楊峰腦海裡想到了很多，和同窗在一起歡愉的時候，他很捨不得本身的高中生涯。時候就如許一分一秒的疇昔，班主任教員端起茶杯，對著杯口吹了吹，收回了噓噓的聲響，就像是楊峰和他的父母冇有站在那邊普通。楊峰的父母畢竟是受太高檔教誨的人，在冇有弄清班主任教員企圖的環境下，冷靜的等候著教員的發落，此時現在，如果說錯了甚麼話，有能夠會形成比較嚴峻的結果，楊峰的父母不想激憤教員，也不想是以，而落空本身孩子在這裡上學的機遇。
時候就如許沉默了一分鐘，楊峰主動開口說話了，他問他教員：”為甚麼要把我叫過來？為甚麼還要把我的家長叫過來”，班主任則坐在本身的工位上，撲滅了一顆捲菸，翹起二郎腿一抖一抖的，冇有做出任何答覆。看著教員這副吊兒郎當的樣，楊峰內心在想：這莫非就是我們的群眾西席嗎？冇想到的是，楊峰的家長竟然冇有持續用峻厲的態度責備他，而是對著楊峰說：為甚麼你昨天下午就不上課了，早晨又要不回寢室？”楊峰無言以對，這個時候，辦公室裡的氛圍顯得略有些難堪。對於楊峰的父母來講，畢竟這是本身的孩子。
“你家長來了，來我辦公室一趟”
“你明天去哪了？”教員問道。