先生一聽這話，頓時暴露笑容：“好！那先生本日晌午就不上課了？你們二人來比一比，看誰曉得的事理和典故多！”
白家祺說：“苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。就是說教小孩子從小就要學好，要不然長大了就變壞了。如何樣才氣穩定壞呢？就是要從始至終都對峙讓他學好，不能因為碰到壞的事情就竄改了對好的對峙。”
先生看向白家祺：“你聞聲他的話了嗎？你奉告先生你會嗎？”
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“奉告我們從小到多數要學好！”堂下的小朋友選了一個他們聽完以後，最輕易懂的一句話答覆。
何錦奕從本身的坐位上起家走向先生，微微昂著頭，一臉的自傲：“先生！”
“溫馨溫馨，聽他們二人說！”先生忙止製門生的混亂，對著那小朋友招了招手，“來，來，何錦奕到先生這兒來。”
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聽完先生的表揚，何錦奕終究暴露了笑容：“感謝先生！那這一次算打平了，我們接著來！” 說完看著白家祺，“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。這句話講的是戰國時，孟子的母親曾三次搬場……”
白家祺和何錦奕相視看了一眼，朝先生拱手：“是！”
冬淩在內裡聽著，感覺這小孩子的說話構造才氣還是挺強的，便開端有些替祺兒擔憂了。目光不由得看向祺兒，她給祺兒講的時候都用最簡樸的，小孩子最輕易瞭解的體例講的。
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先生看著堂下的小朋友：“先生感覺他們說得都對，那你們感覺這句話講的是甚麼事理呢？”
冬淩在內裡真的很想撞牆，表達的意義是對的，可不是從字麵上解釋的呀！不曉得先生如何看！
“站這裡！”先生把何錦奕指向白家祺的劈麵，“你們二人聽好了，重新開端，我們一人來講一句，看誰到最後講不出來了。何錦奕建議的應戰，那麼何錦奕先解！”
先生點點頭：“對！你們都答得非常好，這句話就是奉告我們這個事理。”聽完先生的話，何錦奕一臉不歡暢，先生忙又補了一句，“何錦奕把這一句話解釋的得也非常好！”
堂下的門生頓時歡娛起來：“歐――不上課咯！看比賽咯！”
“要不然長大了就變成好人了。”又一小朋友大聲的補了一句。
冬淩在外聽到小朋友的話，不由一笑，這小朋友挺好強的。不過就是聽先生誇了一句比他們強，他就站出來應戰，成心機！