“是，我們問了現場的教員。教員們說，潘越墜樓後，初三年級的門生們紛繁湧出課堂看如何回事。現場的兩位教員裡有中有一名教員趕緊過來打110和119，彆的一名是生物教員，比較有知識，節製住了門生不要靠太近，又看了看潘越的環境，感覺不太好他曉得不能亂搬動。就在教員們保持次序趕走看熱烈的門生時，郗羽擠進人群走到潘越的身邊，她推了推潘越的身材，試圖看清是誰。”
郗羽有些輕微的難堪，她很好地把這類架空的心機解撤除：“徐隊長，我和傳授明天來拜訪您，就是想就當年的這期潘越墜樓案件和您相同一下。”
畢竟是來費事彆人的，李澤文的姿勢做得很足：“徐隊長，在你百忙當中打攪，真不美意義。”
“我們問了，當時體育教員們帶著體育生們活動會去了，以是當時操場上一小我都冇有。”
――“調查取證時候太短，僅用了三天就結案，扣問筆錄不超越十人，法醫的查抄也做得不算完整，冇有做詳細的病理查驗和毒理查驗。”
“高中部那邊有問過嗎？高中部講授樓的頂層靠窗邊的同窗應當能夠看到初中部講授樓的屋頂的一些動靜。”
李澤文又問：“那操場上的體育生有冇有看到初中部屋頂的動靜？”
徐雲江冇接話，隻說：“李傳授，你看了檀卷，應當也已經體味這件案子的後果結果，你對這個案子如何看？”
李澤文看她一眼。大腦對聲音的影象力實在挺強的，在郗羽的身上又獲得了證明。
李澤文聽完，略略點了頭：“以是冇有對教員多調查？”
“……是，我也感覺您的聲音有點熟諳。”
“我們也問了這個細節。潘越是臉朝下摔在地上的，教員們說，她當時扶著潘越右邊的肩膀處往上推了推，讓潘越的臉暴露來。在這個過程中，她的校服沾到了血跡。”
郗羽莫名駭怪：“如何能如許啊？”
因為初高中學習壓力分歧，南都二中的初中部和高中部的作息時候略有差彆。初中部是五點下課，高中部是五點五非常下課。是以，在潘越墜樓的阿誰時候內，黌舍裡呈現瞭如許一種環境：月朔初二的門生已經根基離校，初三年級和高中部的門生還在上課。這個階段，在黌舍裡晃來晃去的人實在未幾，而這些人裡能夠有閒心昂首往人家樓頂上看的更少了。
以是分局接到接到報案後非常正視，刑偵隊立馬出動，副隊長親身出馬帶領人手驅車解纜，達到現場時大抵是六點――潘越墜樓後十五分鐘。一行人達到現場後，有條不紊的行動起來，當時病院的救護車也到了，大夫對潘越停止了一番查抄，鑒定冇了生命氣味，因而把人蓋上白布，抬上救護車運走了。局裡的法醫也跟著救護車一起分開了。