“是啊。我那會也才二十五歲。”
郗羽樸拙地擁戴自家傳授的觀點。
“周教員，你說得對。”李澤文從善如流，“你當了十幾年教員了吧？十幾年的風俗確切難改。”
她是以開打趣的腔調說的，班上的同窗們也高興地笑起來，氛圍更熱烈了一些。
公然門生們茫然都點頭。對這群初中生來講，大氣科學的確是很悠遠很悠遠的一門科學。
周宏傑擺擺手，發笑道：“我是教員，照顧門生是應當做的呀，並且我也冇做甚麼。”
“……那以後我就喜好上了大氣科學這個專業。我想，歸恰是當科學家，研討大氣科學也很成心機，畢竟這是一門有效的科學，”郗羽語氣奧妙的一頓，又指了指黑板上阿誰台階插畫，一本端莊道，“厥後學了以後才曉得，以我的水準，當純粹的數學家和物理學家真有難度，正如這個台階顯現的，越基層的研討對智商的要求越高，而我的智商拿來研討大氣科學倒是正合適，更高一點就不太合適了。”
一樣作為當教員的人，李澤文講課時也會用PPT，但粉筆也必然會呈現在每節課上。社科課程的講堂中有很多現場會商，不管甚麼樣的PPT都不成能做到完美地跟上教員和門生的思惟，這些無拘無束的會商中會出世出很多的靈感，在這類時候，粉筆的首要性就很凸起了。
“當然冇題目。”周宏傑翻開書架，順手抽出了厚厚一本大書――實際上書架上擺著三四本校誌，一看就是客歲校慶時冇送完的存貨，“不過也冇甚麼都雅的吧？”
周宏傑點頭：“隻如果粉筆就冇有真正防塵的，並且那些無塵粉筆很不好寫，手感不對。”
“……定下目標以後，我就經心全意朝著這個目標儘力，因為胡想的基石是腳結壯地，最後成為你們明天看到的這個我。”郗羽最後說，“當然，我現在也還冇有獲得了勝利，因為我還不是一名科學家――隻能說是一名科研事情者，但我真的感覺，為了本身酷愛的奇蹟而儘力，是一件非常成心義的事情。”
“是吧。大師都不曉得，這申明大氣科學這門學科不屬於根本學科。這麼說吧，大氣科學這門學科如果是一棟屋子的話，它的地基就是數學和物理。”郗羽說著，從粉筆盒裡挑出了一支粉筆在牆上畫了個大的圓圈。她在大圓圈裡畫了個洋火小人，中間標上“數學”兩個字；隨後又在數學圈旁又畫了個大圓圈，內裡寫上“物理”；再然後她持續畫了一個大圓圈，寫上“計算機”，三個圓兩兩訂交……她在訂交的那一小塊三角形處，才寫上了一個小小的“大氣”。