王海很留意的聽，似懂非懂：“確切是比較濃厚口音，隻能聽懂一些……蘇教員開車嗎？”
第二個能夠，門生失落和校渾家有關，這更需求臥底到黌舍中。作為一名罪犯，俄然發明黌舍增加了幾名生麵孔，會猜想出他們是差人。作為一名無辜者，他們或許有些存疑，但不會去在乎。臥底出來是不擔憂在罪犯麵前透露身份的。加上蘇誠，方淩在門生麵前算是老老油條了，蒙些話，套些口風還是比較輕鬆的。
“不算，是我的調查方向，我冇來由，我本人也不確信。”
蘇誠說來就來……口音，冇題目，想改都改不了，就給王海用英文先容本身：“我在XX大學畢業，畢業後處置藝術品買賣事情，找了一個女朋友她是A市人，她但願我能回A市，以是我就先返來看看藝術品市場和本地的法律法規。”
校長打電話，讓教務處來人，帶蘇誠去熟諳環境。
“六月剛考的駕照，很不諳練。”
……
不過女子高中黌舍環境比較特彆，這所高中是全封閉高中，每兩週的週末才氣夠回家一趟。校園的收支比較嚴格，門生離校都需求班主任開條批準，門衛纔會放行。學費不低，每學期一萬元擺佈。
蘇誠道：“實在我能夠教西班牙、葡萄牙語，拉丁語。”
“我們黌舍理化是全市前五名，但是英語一向是弱項。”王海邊走邊先容。
“這算切入點嗎？”
“哈哈，我在A市唸的師範大學。”
左羅問：“三小我失落，是不是手機也一起失落？”
方淩清算質料道：“高二失落時候傍晚五點以後，直到第二天上午第二節課，物理教員發明其未上課，一查才發明失落。”
左羅道：“就如許定了，持續開會……我看完質料，以為門生當中必定有人曉得線索……”
集會開端。
“王教員口音但是很都城。”
“是的。”宋凱答覆。
左羅問：“黌舍監控環境如何？”
“都在校外？”
“專案組調查無果的失落案，我不以為高中生能想出辦案形式。當然不可否定三名女生都是同一個形式失落，她們偶爾找到了一條能夠分開黌舍又不被髮明的路。但是我更方向西席和此事有乾係，在雌性荷爾蒙充沛的女子黌舍，男教員是刺眼的明星，以是我的存眷點是黌舍能讓女生們喜好的男教員。”
最後轉過來，看麵前三棟樓，王海先容：“中心那棟就是講授樓，高一在二層，高二三層，高三四層，一共有三個樓梯。左邊那棟樓是翱翔樓，內裡有演出會場，專業圖書館，彆的校醫等都在這棟樓。右邊那棟是科學樓，是物化嘗試樓，最高層六層是英語層，內裡有小圖書館，全數是英文報刊和雜誌。在六層隻許說英語。也被一些門生稱呼為崇洋媚外層。”