“不在其位，不謀其政。我說的這些東西，你如果儘力學習，孝上大學後在大學裡都能學到。”周徽嵐想了想又持續說道，“孩子，彆想著走捷徑。讀書以及高學曆帶來的好處是隱形的，好處或許並不較著，或許不那麼一蹴而就，其首要表現在對題目的闡發思路和邏輯上。而想要獲得更先進的思惟，讀書、在大學裡體係的學習，無疑是最好的體例。它讓你的思惟更加寬廣，不被低等的見地所範圍。這意味著劃一題目，你能找到快速處理的體例。這便是才氣的表現。”
有家長光棍隧道，“實在我感覺周雙這孩子說得也有事理啊，歸正看吧，如果周雙不讀了，我家周連我也就隨便他了。”
“甚麼？”周雙瞪大了雙眼，的確不敢信賴本身聞聲的。
周徽嵐道，“我帶你到我的嘗試室去看看。”
周徽嵐望天，她的確要被周九哥打敗，你勸兒子就勸兒子嘛，乾嗎扯上她的春秋啊，真是坐著也躺槍。
“但是，惠蘭姑姑，你不是應屆高中畢業生，如何插手高考呢？”周雙迷惑。
從周徽嵐的嘗試室出來，周雙的神情是恍忽的，因為惠蘭姑姑不但讓他們旁觀了她是如何配置藥劑溶液的，還讓他們通過顯微鏡旁觀了用了藥劑溶液前後稻穀種子的竄改，還帶著他們體味了嘗試室裡其他嘗試儀器的用法和感化，給他們翻開了一扇別緻的天下。
一聽周徽嵐先容的頭銜，在場的人無一不寂然起敬。
周雙他們一個個的，都被震驚到了。
周雙點頭，打田機隻是季候性的事情：種地有他爸媽呢，他也會幫手就是了：另有就是郢叔叔的修建公司，人為還能夠，就是太辛苦了，他爸媽捨不得：本來他最寄予但願的就是大棚蔬菜了，現在看來也很不簡樸，他底子冇法做到。
這是一個大的社會題目，他當然曉得多讀書是好的，但底層的老百姓卻不必然這麼以為的。
“周同道，你剛纔的話說得真好。冇想到你另有如許的見地，是吧，高傳授？”魏傳授說道。
周雙一愣，“惠蘭姑姑，我們這是要去哪？”
周徽嵐道，“我帶你來嘗試室，我不曉得你是不是真的對種地感興趣，但我想讓你明白一個事理，但就單指種地，也就是農學而言，你需求到大學裡顛末體係專業地學習。”
“惠蘭姑姑？”周雙喚了一聲周徽嵐，眼中蒼茫之色儘顯。
彆看他們孩子們嚷著不去讀書，並不是說他們不尊敬有知識的人，而是感覺本身有能夠儘力了都達不到，以是不想華侈讀書那幾年，想提早出來鬥爭罷了。