接著我做的第二件事，就是把事前設備好的幾套課本分發到參謀手中……這些課本是我昨晚跟張司令提起的，有步兵、炮兵的，也有坦克兵的，也就是各兵種的戰術根本。每個參謀手中都分到一套除了本身兵種以外的兩套戰術課本。
對於這一點參謀們倒是冇甚麼定見，因為他們也曉得……這要想成為一個分解營的參謀，也就是幫手首長批示好步、坦、炮三個兵種，那如果不對彆的兵種的戰術一點都不體味那的確就是笑話。
以後我纔有空翻看了一下參謀的質料，稍稍清算了下後發明來自炮兵的參謀最多……一共有九個，而坦克兵的參謀隻要兩個，彆的的除了一個工兵參謀外就是三個步兵參謀。
對於彆的兵種的戰術根本的學習也是這個事理，並不要求有多精通，隻要求在腦袋裡有一個慨念，不至於因為一竅不通而犯初級弊端。
一個坦克連也隻要十輛坦克啊，他為甚麼就不說太小改成一個坦克營呢？
我想，這此中張司令是有一番考慮的，要曉得現在中越邊疆的戰事根基已進入對峙的狀況，就像我們在581高地上已經開端躲坑道相互摸洞一樣……戰役已經進入了小型化、高地化。很較著的是，這時候坦克就很難闡揚感化了。
以是，同年級的步校重生就是一個很好的挑選。
從這一點來講……如果是要讓步兵達到這類程度的話，隻怕是很難實現的。不過幸虧步兵並不需求像炮兵那樣趕時候，不過也要求越快越好就對了。
以是，張司令更多的是從麵前的局勢來考慮，而我更多的是從長遠的，從整支軍隊更側重精力還是更側重科學理姓的戰術思惟上考慮。
學得最慢的是張作亮……啟事是他的文明程度隻要初中，並且一向以來他的作戰環境大多都是種田、養豬……從戎的幾年都冇動過腦袋了，初中那點知識都忘得差未幾了。但我卻感覺這並不是很大的題目，有這麼多個參謀在，再加上張作亮本身又好學，時候一久天然就會了。
不過我本身卻很清楚……我這要達到炮兵察看員那水準還是有很大的間隔的，因為我聽炮兵參謀說……炮兵察看員在極度的環境下是在仇敵打出的第二發炮彈之前就計算出目標的座標。
但是……如果我能讓這類協同戰術更早的在束縛軍中呈現，那會不會也是一種進步。
當然，作為直接批示這支軍隊的營長的我，以及有能夠批示這支軍隊的副營長張作亮也不能例外，因而我們倆很快也投入到戰術的學習中去。