初中西席來上戰術課？這有點扯吧。
接下來就是單兵戰術……起首發下來的一本書……《單兵戰術根本》。
“唔！”我不由忸捏的摸了摸腦袋，這一點我也是不曉得的，身邊張帆很快就把這個經曆給記下了，明顯她也是剛曉得。
下級如果下這個號令的話，這些兵就會把嘴一撇：“踢出去就踢出去唄，誰情願提著腦袋去兵戈！踢出去恰好……”
這聽起來或許有點奇特，但實在人的心機偶然候就是那麼奧妙。
“有甚麼題目嗎？”教員問。
當然，在某種特彆環境下，比如目標位於火炮的死角必須抵近射擊或是抱著火藥包上那就另當彆論，但在大多數的環境下……能用火炮處理的為甚麼要讓人上呢？
遵循教官的話說……這行列練習的目標是端方甲士的姿勢，保持嚴整的軍容，養成整齊齊截、令行製止和嚴格遵循規律的風俗等等叭啦叭啦的一大堆……但按我來講，這此中另有煆煉兵士們的耐力的成分在裡頭，比如有一天我們再次走上疆場暗藏的時候，兵士們的小行動就會少量多了。
但是翻開書一看……不由就愣了，裡頭充滿著：“帝國主義和統統反動派都是紙老虎”，“抓反動，促出產、促事情、促戰備”……這此中也有一些本色的內容，但看起來卻比這些標語還要少。
這期間的人的設法吧，那就是間隔越近就越是英勇，就越是表現是甲士不怕死的精力……因而就有了在5米這個間隔發射火箭筒的說法。
“陳述教員！”刀疤答覆：“5米的間隔發射，火箭彈的保險還冇消弭，在這個間隔上火箭彈不會爆炸……”
我看了看目次，有挪動技能、野戰單兵練習之類的……這恰是我們需求的東西，不由大喜過望。
也恰是因為如許……以是現在的講堂才氣保持這個模樣，不然的話……這個實際跟實際聯絡不上的教員早就被兵士們給轟下台了。
“陳述教員！”另有一名兵士問：“殺傷榴彈的殺傷半徑是15米，5米發射……本身防護如何辦？”
這招對下級來講不管用，但對我來講卻很管用。
一聽這話兵士們就傻眼了……5米？
但固然如許，教員頭上也冒汗了，結結巴巴的說：“這個題目吧……今後再切磋，今後再切磋……”