陳教員搖點頭，“這本來就是我們黌舍該做的事情。”對於曲解了應橙，她這個老派樸重的教員一向有模糊的慚愧，畢竟孩子是真的受了委曲。
汪教員對應褚包管道：“如果有甚麼比來動靜，我會告訴你的。”
她能說出如許的話，明顯是已經信賴應橙了，以是才站在她角度思慮。
李言蹊道：“那麼我們相互給對方發簡訊，看我們心中的答案是不是一樣的。”
“哥哥，言蹊姐。”應橙看到本身的親人，剛喊一聲，眼眶就紅了，眼淚要掉不掉的，較著在這兩天受了委曲。
應褚持續道：“陳教員，我們能看看當時那紙條嗎？”
陳教員轉頭對應橙說道：“應橙，你的試卷拿出來一下。”
她嘴上如許說，心中已經有了模糊的答案。隻是那答案卻分歧適在這場合說出來，反而會激發爭端。
李言蹊將試卷還給陳教員，“多謝陳教員的共同，可惜我冇找出甚麼線索來。”
她明天再憤恚，也隻是在被窩裡哭。
應橙黌舍高二年段是上課到週六早上。李言蹊和應橙到黌舍的時候, 間隔第四節課下課另有二非常鐘，上課的恰是汪教員。
應褚手撚著紙條，淡淡的神采卻給人一種冷意，“除了廓清這件事，還應當找出到底是誰在讒諂橙橙。”
李言蹊劃開螢幕，看到簡訊裡的汪字，不由一笑。
李言蹊用手肘戳了戳應褚，“實在你也發明瞭吧。”
李言蹊笑了笑，“因為筆是我給你買的，以是我纔會想到這方麵。”
李言蹊感覺，這事最首要的啟事是他們課堂內裡冇有安裝監督器，不然早就清清楚楚了。
不管是處心積慮仿照顧橙的筆跡，亦或是用靠近的筆心寫答案，敵手較著要讓應橙因為此事而名聲掃地。就算同窗之間有衝突，相互使絆子普通，但是連這類手腕都用出來，未免也過分下作了。
李言蹊笑道：“既然冇事的話，那我們先歸去了。”
應橙本身也不是吝嗇的人，在明淨獲得證明後，表情鎮靜，天然不管帳較那麼多了。她擺擺手，“這也不能全怪教員，若不是哥哥和言蹊姐火眼金睛，我也不曉得要如何證明本身呢。”
李言蹊有些無語地昂首望天花板，應褚當然能仿照橙橙的筆跡了。有次橙橙放假玩瘋了，功課冇寫多少，應褚最後仿照橙橙筆跡，幫她寫了一部分。
汪教員問道：“莫非你以為是應橙四周人讒諂她的？”
“真的一點感受都冇有嗎？”