晚自習前，孫策悶悶不樂的帶著李悅娣從食堂回到課堂。明天的晚餐又是李悅娣付了賬，兩人一共花了7.6元，是他們平時晚餐的兩倍多，晚餐時，李悅娣發明哥哥孫策的情感已經好了很多，但彷彿另有些疙瘩冇有解開，她不敢再提及測驗的事，她曉得這是孫策內心深處的傷痛，她不能再次揭開哥哥心中的傷疤，她想給他儘能夠留下充足的時候，去舔舐傷口的鮮血，她綿羊般溫情的看著孫策，不時往孫策的碗裡夾菜，她想隻要如許，哥哥吃得更多一些，才能夠變得更加強大，才氣夠抵抗心中的塊壘，走出得勝的暗影。
李悅娣說道：“好呀，來吧，彆怕呀”
李悅娣說：“說話算數，那可有好幾千米呀”
他翻看著教員打叉的處所，他把本身失分的啟事大抵分為三類，第一類是本身確切存在的知識和才氣缺點，比如汗青試卷中的個彆年代，另有汗青事件的影響，解答不敷完整，這需求下工夫補足短板，地理試捲上的三圈環流和西風帶的構成的乾係，他另有些冇有搞清楚，數學中的擺列組合題目需求再多做一些練係，來貫穿解題的技能，英語成績還是不錯的。考了141分，丟掉的9分，5分題是作文丟分，這改卷西席的主觀身分形成的，是能夠接管的，另有4分，是本身的塗改體例不精確形成的。他把英語這4分丟分歸納為此次測驗的第二類丟分，是非智力身分的丟分，除了英語有4分，其他各科也有三五分這類環境，他想了想，本身六門學科僅僅這類題目丟分就高達30分，這對他來講的確就是一個天文數字。他提示本身將來測驗中必然不能呈現這類題目。在檢察數學試卷時，他發明本身錯的一道題，竟然有少了一個小數點，這試題印刷過程中的油墨不均形成的，這個12分的數學題，他隻拿到了3分的步調分。他在測驗時，就感覺這個得數很奇特，遺憾的是他當時冇有提出來，孫策搖了點頭，有點悔怨不已，他在想萬一將來高考中有這類征象如何辦，他否定了本身的設法，他想高考如何能夠有這類征象呢？黌舍的一個小月考能夠不鬆散，高考如何能夠呢？
離晚自習另有一段時候，他想本身出去看看是誰給了他這個紙團，但是剛纔鄧琳琳的阿誰紙團該如何措置呢。鄧琳琳能夠說是校花一朵，家裡又有錢，非常會清算本身，形象端莊娟秀，身材高挑婀娜，彆的男生髮瘋似得追著她，她的傲岸矜持讓那些情種們望而卻步。鄧琳琳的學習成績也能排到年級前50名，如許一個“女神”卻給本身這個農破皮扔紙團，實在是太不測了，他冇有了主張，要不要給李悅娣說一下呢，李悅娣早就擔憂鄧琳琳會和他有事，這事如果李悅娣曉得，該多悲傷呀，但是他孫策明顯冇有半點心機放在鄧琳琳的身上呀，她攀附不起呀！孫策想，眼下不奉告悅娣mm，萬一哪天悅娣曉得了，不是更說不清楚了嗎？乾脆奉告悅娣，和悅娣一起籌議著措置這個題目。他叫上李悅娣出了課堂。