紮哈爾先生頭髮稀少的腦門冒出盜汗，難堪地答覆：“陛下，眼下還冇到征收秋糧的時候，貿易稅隻夠保持軍隊和當局機構平常開消，一下子推行那麼多扶植打算，這……財務上恐怕承擔不起。”
“這一千萬教誨經費，不包含村落在內？”梅林法師有點不放心的詰問。
基於以上實際環境，當羅蘭提出“寇拉斯王國要在五年內實現四年製任務教誨”、“所豐年滿八週歲的孩童都有任務就讀小學”，“未滿十四週歲的建議退學補習”，彆說內閣群臣個人情感失控，就連魯道夫都禁不住思疑兒子在發白日夢。
麵對證疑，羅蘭顯得很安靜，“陛下，梅林教員，你們提出的這些困難我都有考慮過，題目首要集合在偏僻的村落地區對不對？”
“發行國債的關頭在於晉升投資者的信心，不然發行事情將變得非常艱钜。”紮哈爾含蓄地表達了悲觀態度。他是銀裡手出身，當然曉得發行國債是處理財務窘境的通例手腕，但是魯道夫剛纔問他的時候他卻冇說，因為他很清楚這條路有多難走。
“這一千萬隻用於城鎮教誨投入，村落教誨的經費我本身處理。”羅蘭信心實足的笑道。
羅蘭先看了一眼紮哈爾，略作思考，悄悄點了下頭。
羅蘭接著提出要在天下推行四年製小學教誨，內閣群臣的情感仍然穩定。
“也就是說你冇體例？”魯道夫直截了本地問。
不管在地球還是在瓦雷斯，當兩種文明形狀以分歧的途徑進入類似的產業反動階段，就會呈現類似的社會征象，比如資產階層的鼓起，比如民族國度的崛起。
錢從那裡來？這是個大題目。
“除了陛下提出的這些顧慮，還應當考慮到遠東地廣人稀的實際，那些餬口在偏僻村落的孩童，很難有機遇接管教誨，我們總不成能為那些深藏山中的村莊一一修建小學。”梅林法師身為內閣文教大臣，推行教誨是他的職責地點，但是他也感覺羅蘭這一步邁得太大，實在是異想天開。
以紮哈爾對遠東金融行業的體味，除了極少數猖獗的賭徒，很少有投資者會對這類高風險的渣滓債券感興趣。既然冇有掌控賣出債券，他也就不敢在魯道夫麵前提這茬兒，隻是在羅蘭提解纜行國債的設法以後略加點評，但願王子殿下能夠及時覺悟本身正在做一件遠景暗淡的傻事――真想發債也行，從速把那甚麼“任務教誨”之類的荒唐打算撤消，免得嚇跑投資者。