此時同窗們才發明兩個月不見文銘竟然變了這麼多，不但帥氣了並且竟然想要當真學習了！如果文銘是找安先生問題目九成九的同窗會以為文銘問題目是假，懷有某種不良目標用心靠近安先生是真。
不過嘛，以文家的權勢他天然是不成能會去做說話先生，那麼他必定是開端正式的修煉，想要考兵士學院，那樣的話今後便能夠光亮正大地揍他了，早看他不爽了，明天又被他害得出糗，不把他揍成豬頭難泄心頭之氣，嘿嘿！
紀、藍兩女出去後不久先生就來了，來的是安先生。
“兩個月假期想必同窗們都過得很充分鎮靜，那麼是否有同窗情願將假期裡本身的歡愉分享出來讓其他同窗一起歡愉呢？”
除了將來的兵士們，另有就是一些想要成為說話先生的門生了。
安先生一進門，紀靜筠就清聲喊道：“起立！”
但這並無毛病他領受一些音樂根本知識，進步本身的音樂觀賞才氣，究竟上，安先生教出的門生固然最後走上音樂門路的很少，但大多門生的音樂觀賞才氣都是比較高的。
統統同窗起立躬身道：“先生好！”對知識的傳播者多數人都會表示恭敬，更何況對於安先生門生們發自內心的尊敬愛好，是以這聲“先生好！”非常帶著豪情喊的。
安先生是書院裡比較少的女先生，三十出頭未婚，知性高雅、文靜和順，麵貌固然不是頂尖卻也是上佳，是書院統統單身男先生的夢中戀人。
因為之前文銘除了音樂課彆的課都是冇如何聽的，此時就有了很多的疑問，課間文銘就直接找鄭先生扣問了，文銘想要好好學習說話課了讓鄭先生非常歡暢，耐煩地解答後表示隻要他在書院時隨時歡迎文銘去找他扣問題目。
安先生那麼受門生歡迎除了形象好、氣質佳，講課風趣詼諧更是一個首要啟事，課間時不時會交叉著音樂界的古今名流秩事，讓課程不會有趣。
甲班的先生向來都是最好的，或者每個先生的講課體例不一樣，但門生們隻要真想學習那都會從他們的講堂中學到很多。
文銘冇理睬底下同窗們的詫異眼神，得鄭先生的承諾可經常找他扣問題目倒是讓他非常歡暢，固然文家想要找個說話先生並不難，但想要找個比鄭先生程度高的卻不輕易。本來精力力強大後學習就要簡樸有效很多，有了鄭先生的幫忙精通三門外語根基冇甚麼難度了。