班裡有兩三位男生跑步比較快，個子也比較大。不曉得為甚麼，此中一個高個子和本地村落的男青年鬨起了衝突，打了起來，這位男青年見這邊人多，然後罵罵咧咧分開了。
2103年，黌舍的人道化辦理讓門生能夠喜好的。對於門生而言，門生老是對新事物有獵奇心，並且，獵奇之心是人類締造發明的起點。一小我有了獵奇心，天然會產生各種百般的想像力，無益於熬煉一小我的發散思惟和創新思惟。隻要有著以報酬本的原則來做事，老是會依托著本身思惟的創新來停止事情，通過與同事合作，爭奪事蹟與賺取財產。
十五六歲的孩子，在學期末的時候，打鬥的事情會有一些。普通是同窗之間兩邊鬨了衝突，為了不影響學習，想到還要對峙來黌舍上課，是以普通做得不過分度，儘量不打鬥。比及快放假了，大師能夠回家了，期末測驗也考了，有一些門生就輕易打鬥。打鬥是一種有著很強心機牴觸的行動，各種不對勁，各種逼不得已。
社會生長到現在，各行各業都在倡導創新，而創新思惟的產生，與想像力密不成分。
期間生長到現在，跟著電腦技術和印刷技術的生長，人類的知識能夠儲存在電腦裡，印在書籍裡。人應當學會，當他需求甚麼知識的時候，曉得通過甚麼渠道，去那裡把它找出來。這是首要學問。
厥後，高個子在校外被幾位青年圍著，他見狀不妙，從速跑，他跑得很快。他曉得惹了費事，便奉告了教員，教員讓他和他爸爸說說，讓他爸爸幫幫手，找人談一談。顛末他家人的儘力，這件事處理了。
這天，班裡有位很帥氣的叫許峰的同窗，他自告奮勇給大師唱《致芳華》，教員看他唱得不錯，就發起讓他也帶領同窗們學一學。在2103年，每年產生大量音樂作品，歌手很多，同窗中各有分歧的喜好的歌手，但是，在音樂的講堂上，大師還是情願讓許峰來教大師學習一首歌曲。他做得不錯，才幾遍就把同窗們教會了。隻是，在講台上唱歌的時候，他的高音偶然候起不來，這讓他稍稍嚴峻，還好，他有才氣對付。
除了唱歌，黌舍裡還產生打鬥的事件。有一次班裡上體育課，體育教員讓同窗們插手越野練習，也就是繞著黌舍四周村落邊的田跑一圈。這讓很多同窗感覺鎮靜，普通環境下，大師功課忙，去田野玩耍的機遇未幾，如許的跑步，就即是邊跑邊玩，有點輕鬆，也安閒。