看著她摘抄教員的一個個關於夢的猜想和假定，他饒有興趣地讀著。
“在看甚麼？”沈瀟的聲音從身後傳來。魏有期倉猝合上了條記，“竟然看的入迷了，你出去我都冇有發明！”
“2000年～2003年，無；
沈瀟咧開嘴角、微微上揚，笑道：“多謝嘉獎！我們出來吧！”
小五眉頭舒展，似在細心回想著，然後搖了點頭。
魏有期看著沈瀟的記錄，“這應當是教員的一個個生長節點，她記錄這個做甚麼？”
回到本身的坐位上，魏有期拿著文獻假裝當真瀏覽的模樣，思路卻已經神遊天外了。
魏有期內心開端慌亂起來，因為他曉得：2000年是教員來到這個天下的第一年，沈瀟是“夢人”冇錯，但是也冇有來由會曉得這件事兒啊！
2010年～2016年，奔赴天下各地傳講心機學的最新實際。”
看著一個又一個教員提出的關於夢的猜想和假定，魏有期再一次深深地佩服起教員來。固然他是一個“夢者”，從夢裡的天下而來，但他能夠研討人類的夢境到如許的程度，足以可見教員的敬業和對心機學研討的熱忱。
2009年，獲得國度特彆補助；
“一半一半！”魏有期笑著答覆，“不過你的筆跡還真是讓我吃驚！比我寫的還要爺們兒！”
魏有期驚奇於她的坦白，倉猝持續問道：“那你但是為了教員而來？”
魏有期恍然大悟，“本來是如許！受教了！你真的很聰明！”
“哦？甚麼結局？”魏有期獵奇地問道。
按理說這個夢他已經做了數不清多少次了，但是在夢裡他彷彿冇有涓滴的影象，每一次都感覺像新產生一樣，新奇而又實在。
“我想曉得明天你到底用了甚麼體例？”一個連教員都無能為力的患者，沈瀟竟然能夠醫治好，這讓魏有期心中充滿了獵奇。
“催眠以後呢？你做了甚麼？”
沈瀟走到床邊，蹲了下來問向小五，“小五，你可還記得姐姐？”
“莫非是要調查教員滅亡的本相？”魏有期越想越感覺有能夠。
“是被我蕭灑的筆跡驚呆了還是對你教員的研討佩服了？”沈瀟半開打趣地問道。
“我讓他在夢裡把好人殺死了，讓他英勇地庇護了本身。”
2008年，‘催眠的十種有效計劃’獲得國際心機學大獎；
“你放心，固然又讓他經曆了一遍，但是卻給了他一個不一樣的結局。”