漸漸的，朝堂之上的那些新人都闡揚出了本身的感化，有的已經成了朝堂上的頂梁柱。
因為科舉製的推行，朝廷的官員當中呈現了一批新人，這些新人都朝氣勃勃，有著本身奇特的設法，構成了朝廷當中的一股清流。
看到柳蓁和本身的服從這麼較著，南宮宸是打心眼兒裡歡暢，每次朝堂之上產生甚麼新奇事情的時候，他都會到鳳藻宮說給柳蓁聽。
一有機遇，柳蓁就會說一些鼓勵新人的話，時候長了，南宮宸也構成瞭如許一種思惟。
科舉製的推行，讓全部國度都掀起了一陣學習風。
南宮宸曉得這件事情今後，有些可惜的說：“看來你這個諸葛亮，隻能藏在後宮當中了，我該如何賠償你一下呢？”
“人無完人，就算十個手指頭，還冇有普通長呢，有好處就會有弊端，你能夠用他們的好處而忽視他們的弊端呀。”
為此，太後還專門把柳蓁叫到了宮中，問這件事情是不是真的。
當他把本身的設法奉告柳蓁的時候，柳蓁先是說他這類設法很普通，然後又細細的開導了他。“這些年青人都是你提拔上來的，比起那些思惟固執的老臣來，他們更輕易帶領，如許做另有一個好處，就是他們能夠到朝堂之上任職，是因為你的鼎新有了服從，在他們的內心，必然對你懷有感激，如果你隻是把他們堆積到朝堂之上，卻不消他們，豈不是寒了那些學子的心？”
“每小我都有潛力，如果這些潛力不闡揚出來的話，你永久不曉得它有多光彩，你要給他們機遇。”
“幼年不儘力，老邁徒傷悲，”“一寸工夫一寸金，寸金難買寸工夫，”“朝為農家郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。”
柳蓁卻不在乎的說：“你都是我的，還要如何賠償呢？”
那些方纔會說話的孩童，都曉得了學習的首要性。
時候長了，人們紛繁在後宮中傳播，說皇上做甚麼決定的時候，必須得顛末皇後的同意。
這一些膾炙人丁的詩句，在官方廣為傳播起來。
之前，人們都感覺學習冇有效，就算苦讀詩書多少年，也不會給本身換了一個好出息，現在，都竄改了這個設法。
柳蓁曉得，本身隻能做幕後的那小我，而不能到檯麵上來，以是，即便前朝獲得的服從，她仍然說本身不曉得這件事情。
人們紛繁讚美南宮宸是一個開通的好天子，官方對他的呼聲也高了起來，彷彿已經忘了他謀朝篡位那件事情。