何言站在家長群的前麵，麵色安靜的聽著他們的叫喚。過了一會兒，他深吸一口氣，猛地大喊道：“溫馨！！”
“…………”
如果我冇猜錯的話，他們之以是會變得沉默寡言，就是因為你們從一開端就表示出了要到黌舍來肇事的企圖。他們驚駭本身在同窗麵前丟臉，卻又禁止不了你們，就隻能挑選沉默。”
而你這個校長一上來就先慫了，天然會讓家長感覺他們肇事是理所當然，纔會呈現這類環境。
因而他持續開口道：“地動產生的時候，我就在他們身邊，我親眼看著他們自發的構造起來，在救濟步隊達到之前幫手救人。直到救濟步隊達到以後，纔不甘心的被送了返來。
何況，就算真如你們所說，他們被嚇到了。那我想問問你們，僅僅是跟災害來了一次密切打仗就要死要活的。那地動災區那些真正的受難者，該如何辦？你們底子冇法設想，那些被埋在廢墟上麵的人是如何對峙過來的。
莫非就因為地動被嚇到了，他們就不活了？那一個個連初中都冇上的小孩子尚且曉得幫手救人，莫非你們孩子這些高中畢業，頓時就要步入大學的準大門生們，就如此的脆弱無能？
這一聲大喊，如同洪鐘大呂震驚著家長們的腦海，令他們刹時溫馨了下來。就連杜毅和保安們都遭到了涉及，被震得有點發楞。
何言要的就是這個結果，固然他冇有跟著一塊來到集會室。他把伊聽荷送到集會室以後，就去辦彆的一件事情了。
“你們彆聽他的，他就是在亂來我們。”對峙要求補償的一名男性家長大喊道：“我們聚在一起他怕我們，我們如果分離了，就是勢單力薄的老百姓，他就不怕了。你們如果然的這個時候歸去，就甚麼都冇了。”
“如果你們本相幫本身的孩子，就讓他們明天到黌舍來。”
如果能夠，我真但願你們能問問他們的感受，收羅一下他們的定見，或許，你們之間的乾係也能和緩吧。”
何言數了一下，問道：“除了這四小我以外，其彆人都冇甚麼題目了吧？如果冇有題目，就都歸去吧。我能夠設想，你們這麼自作主張的來黌舍肇事，他們必然很焦急。”
家長們完整啞火了。
大部分炊長都挑選了沉默，隻要少數的幾小我開口道：“我要求補償！除了補償冇有其他的處理體例！”
這讓本來想要回家的其他家長都墮入了兩難的境地。
何言冇有感覺家長的設法是錯的，的確，如果同窗們不去旅遊就不會趕上這類事情。但這個天下上冇有如果，何況地動也是不測環境，何言也不是明曉得那邊會產生不測纔去的，以是他冇有任何慚愧。